英格瑞德是幸運(yùn)的。到了該上學(xué)的年齡，她所在的小城也逐漸恢復(fù)了原有的平靜。七歲的英格瑞德開(kāi)始上小學(xué)了，她和哥哥、妹妹都就讀于同一所小學(xué)。應(yīng)該說(shuō)，她和兄妹們從小就受到父母良好的教育，在學(xué)習(xí)上都很自覺(jué)用功，但她是個(gè)非常有主見(jiàn)的孩子，遇事總有自己的想法，總想按照自己的心愿去做，在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為有些叛逆。盡管如此，她在學(xué)校各方面的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀。
英格瑞德在家中著實(shí)有些自己的堅(jiān)持。二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)父親作為戰(zhàn)俘被關(guān)押，因此母親似乎將家中照顧弟弟妹妹的一些責(zé)任交給了大哥。后來(lái)父親回到家中，在父母出門(mén)時(shí)，哥哥便會(huì)自然地承擔(dān)起家長(zhǎng)的角色。因?yàn)槟菚r(shí)還小，英格瑞德倒也沒(méi)有太多的記憶，不過(guò)對(duì)于十幾歲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她還是略有印象的。記得有一次，父親和母親外出幾天，留下兄妹四個(gè)在家中，大哥便是“家長(zhǎng)”。那幾天因?yàn)楦绺缂炔辉试S大家在夜晚出門(mén)，也不允許他們和其他的伙伴們一起到處玩耍，小英格瑞德對(duì)此頗為不滿。有時(shí)哥哥嚴(yán)肅地對(duì)鬧著出門(mén)的大家提出批評(píng)，小英格瑞德會(huì)嘟起嘴、扭過(guò)頭、雙手背到身后表達(dá)自己的反對(duì)。那時(shí)的她喜歡自己的事由自己決定，不喜歡什么都由哥哥或者父母說(shuō)了算，她覺(jué)得無(wú)論是誰(shuí)要讓她做什么，都需要給出讓她信服的理由。因?yàn)閳?jiān)持自己的見(jiàn)解，她被家里人認(rèn)為是十足的叛逆。記憶中父親是非常博學(xué)的，知道很多故事、諺語(yǔ)、兒歌、童謠，父親常說(shuō)這樣一句拉丁俗語(yǔ)：“Quod licet Iovi，non licetbovi”，字面的意思是說(shuō)很多事情上帝能夠做而牛卻不能做。英格瑞德開(kāi)玩笑地表示：因?yàn)楦改妇褪恰吧系邸�，可以做決定，而孩子們是“�！保圆荒茏鰶Q定。在英格瑞德眼中，那個(gè)時(shí)代的父母與子女的關(guān)系與現(xiàn)在不同，那時(shí)的孩子們和父母并不是那么平起平坐的，對(duì)父母更多的是充滿尊重。孩子們被教導(dǎo)要有禮貌、要自律，在公共場(chǎng)所如在地鐵或者汽車上先給老人開(kāi)門(mén)讓座，行握手禮，見(jiàn)到大人們要行屈膝禮，是女孩兒需要手拉小裙子、膝蓋微屈，以表示尊重。對(duì)于那個(gè)時(shí)代的禮儀，英格瑞德還是認(rèn)可的，只是對(duì)于不給出理由的命令式要求不愿意接受，也會(huì)因此對(duì)哥哥的要求總有著小小的反抗。
英格瑞德的性格形成或許與父母的開(kāi)放式教育有關(guān)。父母更多地對(duì)孩子們的意愿表示尊重，并給她們提供了寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。在讀書(shū)問(wèn)題上，英格瑞德的父母給兒子和女兒們同樣的機(jī)會(huì)；在選擇專業(yè)上，英格瑞德的父母更是鼓勵(lì)兒女們按照自己的興趣愛(ài)好去讀書(shū)，將來(lái)可以選擇自己喜歡的職業(yè)。由于父母親包括父母的朋友們對(duì)待兒女的培養(yǎng)是一視同仁的，因此在英格瑞德成長(zhǎng)的氛圍中沒(méi)有性別歧視，她幼小的心靈充滿了對(duì)平等的認(rèn)知，也為她將來(lái)的人生和成就奠定了思想基礎(chǔ)。
在當(dāng)時(shí)的德國(guó)，對(duì)學(xué)習(xí)階段有這樣的規(guī)定：一個(gè)孩子讀到小學(xué)4年級(jí)后就要參加一個(gè)考試，最出色的學(xué)生會(huì)去文法學(xué)校(中學(xué))讀書(shū)，接受9年制的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造；而那些不愿意選擇文法學(xué)校或者不能去的孩子們就需要選擇究竟是進(jìn)入5年制的技術(shù)學(xué)習(xí)如廚師，還是6年制的職業(yè)學(xué)習(xí)如文秘，這些沒(méi)有進(jìn)入文法學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后便會(huì)直接開(kāi)始工作，做的主要是不需要高等學(xué)歷的工作，例如理發(fā)師、店員等，最主流的形式便是學(xué)徒制，此外還有工作培訓(xùn)。
P4-5
在采訪為高等教育做出巨大貢獻(xiàn)的傳奇人物————莫西斯女士時(shí)，我被她的真誠(chéng)與謙虛深深感動(dòng)，她認(rèn)為她是做了自己想做的事，她所做的一切都是順其自然罷了。當(dāng)我從年輕女性的角度，請(qǐng)她對(duì)現(xiàn)代女性在自身的求知、在自身的培養(yǎng)上提出建議時(shí)，這位卓越的教育家欣然接受，她將自身的經(jīng)驗(yàn)、自己對(duì)年輕女性的希望娓娓道來(lái)。我被她的經(jīng)歷所震撼，她是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，她朝著自己的心所指向的目標(biāo)執(zhí)著地前行。
家·事業(yè)·夢(mèng)想
作為有事業(yè)心的女性，不可避免地面對(duì)選擇，或在家庭與夢(mèng)想之間，或在事業(yè)與家庭之間。莫西斯校長(zhǎng)的忠告可謂金玉良言，“作為一位女性，要學(xué)會(huì)商量，學(xué)會(huì)選擇讓別人可以接受的方式，去大膽爭(zhēng)取你認(rèn)為正確的東西�！辈簧倥栽谔幚砑彝リP(guān)系中缺少的正是“商量”的技巧，正是“可以接受的方式”。
同樣在追求事業(yè)的成功，莫西斯校長(zhǎng)是一個(gè)很好的榜樣，她耐得住寂寞，靜得下心，“兩耳不聞窗外事”潛心研究出許多高質(zhì)量的成果；她勤于思考、勤于動(dòng)手，用“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)方法去探索真理。她的數(shù)篇研究成果至今對(duì)于高等教育領(lǐng)域都有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。她是一個(gè)有孩子的女性，生活條件一般，要讀書(shū)又要兼職以貼補(bǔ)家用，應(yīng)該說(shuō)她的生活很清苦，但她能堅(jiān)持住，終讓夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)，也成為年輕女性的楷模。
個(gè)人·社會(huì)·價(jià)值
莫西斯很好地把握每一次學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)習(xí)中心主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的職位來(lái)臨時(shí)，機(jī)會(huì)每每只降臨到她的身上，這難道是巧合?相信大家都和我說(shuō)的是同一個(gè)詞“不”，她所有的艱苦努力以及研究成果不都夯實(shí)了她的基礎(chǔ)嗎?她的成功只是印證了一句名言：機(jī)會(huì)總是青睞于有準(zhǔn)備的人。如果當(dāng)你與機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)時(shí)，千萬(wàn)別氣餒，想想自己是不是還有沒(méi)準(zhǔn)備好的方面?
莫西斯作為一名大學(xué)校長(zhǎng)，是一個(gè)社會(huì)人，她要考慮的是“大家”。在國(guó)內(nèi)，她為鄉(xiāng)村高等教育所做的嘗試，讓無(wú)數(shù)在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的年輕人得到了接受高等教育的權(quán)利；尋求地區(qū)與學(xué)校的合作，走出一條新路子，為帶動(dòng)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。在國(guó)際層面，莫西斯分別擔(dān)任國(guó)際大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)主席和聯(lián)合國(guó)大學(xué)理事會(huì)主席，有機(jī)會(huì)用國(guó)際化的角度去審視問(wèn)題，將世界各大學(xué)校長(zhǎng)們的智慧集中在一起，為解決人類面臨的種種問(wèn)題提出解決方案。
特別要提到的是她為有志女性所做的一切。無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)際的每一個(gè)合適的場(chǎng)合，她都抓住宣傳的時(shí)機(jī)，努力創(chuàng)造女性接受高等教育的公平環(huán)境。她鼓勵(lì)有志女性，要努力克服眼前的那些困難，“當(dāng)你做了這個(gè)決定，你就要努力讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。她告誡年青的女性，“現(xiàn)在可供女性選擇的職位種類和機(jī)遇狀況已經(jīng)改變了，但前面談到的玻璃屋頂，依然現(xiàn)實(shí)存在著”，她希望年輕的女性能勇敢地沖破“玻璃屋頂”，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
|
