烽火中學(xué)生
為了鍛煉自己獨立生活的能力，王慧炯在二姐王冰持的建議下考入了遠(yuǎn)在黃浦江對岸的浦東洋涇中學(xué)。這所學(xué)校創(chuàng)辦于1930年，是上海最早的4所市立中學(xué)之一，也是浦東最早的公辦學(xué)校，任課教師多由當(dāng)時知名學(xué)者兼任，師資力量非常雄厚。
告別了洋樓、戲院、寫滿英文的商店招牌和人聲嘈雜的弄堂，來到坐落在今日上海浦東的陌生學(xué)校，王慧炯始終記得當(dāng)時浦東的原始、破敗和蕭瑟，然而學(xué)校是真正的樂園。音樂老師陳歌辛先生是歸國留學(xué)生，直到晚年，王慧炯還能唱出陳先生第一次上課教授的法國歌曲，也能唱出由陳先生譜曲的校歌《紅日涌東方》：“萬家比櫛，十里連檣，極目水云鄉(xiāng)，浦東學(xué)府從此濫觴。多士翩翩聚一堂，且熏陶且培養(yǎng)，智德體群踔勵發(fā)揚，待來日學(xué)成致用，蔚為邦國光。云蒼蒼水茫茫，乘風(fēng)破浪萬里無疆，看蓬勃朝氣，似一輪紅日涌東方�！边�有一位力主“開放教學(xué)”的校長，每周回家都要坐輪渡，來回幾乎一天，但路途的奔波從未讓他感到辛苦，在江上的小憩或發(fā)呆反而成了他思考和觀察的源泉。
離家求學(xué)后，王慧炯很快在學(xué)校找到了學(xué)習(xí)和生活的樂趣，半年后就成為班內(nèi)的優(yōu)秀生。那時新文化運動正酣，以茅盾、巴金、丁玲、周作人為代表的作家創(chuàng)作的現(xiàn)代文學(xué)作品帶給王慧炯前所未有的新鮮感和使命感，他開始接觸到了新文化的現(xiàn)代思想。因為是寄宿，王慧炯在課余也學(xué)習(xí)了打乒乓球，漸入佳境后，打敗了他的所有同學(xué)。直至晚年，王慧炯依然能夠打乒乓球。
王母被迫帶著女兒王慧英回到周莊老家后，王慧炯只能借著母親每年向父親索要生活費的機會才能與母親相見。1937年暑假王母來滬，王慧炯喜出望外。回到了盼望已久的母親的懷抱，他跟著母親回周莊過暑假，計劃著開學(xué)后再返滬。
就在此時，日本發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，侵略軍先是悍然炮轟宛平，制造了七七事變，侵占了平津，后又企圖侵占上海，進(jìn)而進(jìn)攻南京。1937年8月13日。日軍以租界和停泊在黃浦江中的日艦為基地，對上海發(fā)動了大規(guī)模進(jìn)攻。八一三事變之后，上海及周邊地區(qū)處于戰(zhàn)火之中。
周莊地區(qū)依水成街，戰(zhàn)亂中，船舶作為唯一的交通工具被迫停運，王慧炯只好在周莊老家長住下來。寧靜的農(nóng)耕生活，清新的田問空氣，缺失多年而復(fù)得的母愛親情，仿佛牧歌的真空生活，這一切都讓王慧炯陶醉其中。
同樣因為戰(zhàn)火，幾個當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生無法返校，于是在鎮(zhèn)子的廟里辦起了補習(xí)班，向二十多個年齡不一的本地學(xué)生教授英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)校課程。農(nóng)村的孩子讀書不多，英語基礎(chǔ)尤其差，這讓小學(xué)三年級就在學(xué)校接受英語教育的王慧炯迅速脫穎而出，成為混齡補習(xí)班中英語最好的學(xué)生。在補習(xí)班里學(xué)習(xí)的代數(shù)與幾何知識，為王慧炯日后回到上海繼續(xù)中學(xué)學(xué)業(yè)奠定了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。正是這一年濃厚的家庭溫暖和混齡班的學(xué)業(yè)補習(xí)，給王慧炯帶來了巨大的人生動力，也打下了日后優(yōu)良的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，他漸漸培養(yǎng)起堅忍不拔的個性，潛意識中逐漸形成對愛和家庭的渴望。
在周莊，吃茶、聊天、搓麻將的閑散氛圍讓追求上進(jìn)的王慧炯無法適應(yīng)，幾名大學(xué)生開辦的每日半天的補習(xí)課程也不能滿足王慧炯對正規(guī)求學(xué)的渴望。他不斷給在上海的父親寫信，要求回去讀書，大概是四母親阻撓的緣故，父親遲遲沒有答應(yīng)，總是以“上海還在戰(zhàn)亂之中，還不安全”的理由安撫。
然而上海正規(guī)的學(xué)校、新銳的圖書、進(jìn)步的老師和可愛的同學(xué)對王慧炯有著無比強大的感召力，王慧炯向母親表達(dá)了“無論如何一定要出去”的想法，愛子心切的母親只得千方百計幫兒子實現(xiàn)愿望。于是王慧炯冒著戰(zhàn)火，乘著米船，闖過日本兵森嚴(yán)的盤查，在日本兵明晃晃的尖刀和兇惡的嘴臉下，經(jīng)過幾天幾夜的顛簸，終于輾轉(zhuǎn)回到了上海。
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