《劉心武精選集(精)》是從劉心武先生的眾多已發(fā)表作品中精選出最能代表作者風(fēng)格、最能展示作者各階段文學(xué)歷程的作品集。其中包括《班主任》、《大眼貓》、《白牙》、《木變石戒指》、《人面魚》等經(jīng)典作品，共收錄短、中篇小說十三篇。
作者簡介：
劉心武，1942年生，當代著名作家、紅學(xué)研究家。曾任中學(xué)教師、出版社編輯、《人民文學(xué)》主編、中國作協(xié)理事、全國青聯(lián)委員。其作品以關(guān)注現(xiàn)實為特征。代表作《班主任》是新時期文學(xué)的發(fā)軔之作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎第一名；長篇小說《鐘鼓樓》獲第二屆茅盾文學(xué)獎；《四牌樓》獲第二屆上海優(yōu)秀長篇小說大獎。1990年代后，成為《紅樓夢》的積極研究者，在中央電視臺“百家講壇”錄制播出《劉心武揭秘〈紅樓夢〉》、《〈紅樓夢〉八十回后真故事》系列節(jié)目，深受廣大讀者歡迎，同名書出版后，發(fā)行數(shù)百萬冊。其作品被譯為法、日、英、德、俄、意、韓、瑞典、捷克、希伯來等文字發(fā)表、出版，是當代最具國際影響力的中國作家之一。
目錄：
劉心武：穿越這個時代
班主任
大眼貓
木變石戒指
黑墻
五一九長鏡頭
公共汽車詠嘆調(diào)
白牙
黃傘
紅蛙
入面魚
護城河邊的灰姑娘
塵與汗
站冰正像你所知道的那樣，張老師思忖的目光剛同老曹那飽含期待、鼓勵的目光相遇，他便答應(yīng)下來了。
張老師是個什么樣的人呢？趁他頂著春天的風(fēng)沙，騎車去公安局了解宋寶琦情況的當口，我們可以仔細觀察他一番。
張老師實在太平凡了。他今年三十六歲，中等身材，稍微有點發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔，每一個紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩，連制服外套的風(fēng)紀扣，也一絲不茍地扣著。他臉龐長圓，額上有三條挺深的抬頭紋，眼睛不算大，但能閃閃放光地看人，撒謊的學(xué)生最怕他這目光；不過，更讓學(xué)生們敬畏的是張老師的那張嘴。人們都說薄嘴唇的人能說會道，張老師卻是一對厚嘴唇，冬春常被風(fēng)吹得暴出干皮兒。從這對厚嘴唇里進出的話語，總是那么熱情、生動、流暢，像一架永不生銹的播種機，不斷在學(xué)生們的心田上播下革命思想和知識的種子，又像一把大笤帚，不停息地把學(xué)生心田上的灰塵無情地掃去……一路上，張老師的表情似乎挺平淡。等到聽完公安局同志的情況介紹、翻完卷宗以后，他的臉上才顯露出強烈的表情來——很難形容，既不全是憤慨，也不排除厭惡與蔑視，似乎漸漸又下了決心，但憂慮與沉重也明顯可見。
張老師從公安局回到學(xué)校時，已經(jīng)是下午三點鐘。他掏出疊得很整齊的手絹一邊擦著腦門上的汗，一邊走進年級組辦公室。顯然同組的老師們都已知道宋寶琦將于明天到他班上課的事了。教數(shù)學(xué)的尹達磊老師頭一個迎上他，形成了關(guān)于宋寶琦的第一個波瀾。
尹老師和張老師同歲，同是一個師范學(xué)院畢業(yè)，同時分配到光明中學(xué)任教，又經(jīng)常同教一個年級。他們一貫推心置腹，就是吵嘴，也從不含沙射影、指桑罵槐，總是把想法傾巢倒出，一點“底兒”也不留。
尹老師身材細長，五官長得緊湊，這就使他永遠擺脫不了“娃娃相”，多虧鼻梁上架著副深度近視鏡，才使他在學(xué)生們面前不致有失長者的尊嚴。
在這1977年的春天，尹老師感到心里一片燦爛的陽光。
他對教育戰(zhàn)線，對自己的學(xué)校、所教的課程和班級，都充滿了閃動著光暈的憧憬。他覺得一切不合理的事物都應(yīng)該而且能夠迅速得到改進。他認為“四人幫”既已揪出，掃蕩“四人幫”在教育戰(zhàn)線的流毒，形成理想的境界應(yīng)當不需要太多的時間。不過，最近這些天他有點兒沉不住氣。他愿意一切都如春江放舟般順利，不承想?yún)s仍要面臨一些復(fù)雜的問題。
關(guān)于宋寶琦即將“駕到”的消息一入他的耳中，他就忍不住熱血沸騰。張老師剛一邁進辦公室，他便把滿腔的“不理解”朝老戰(zhàn)友發(fā)泄出來。他劈面責問張老師：“你為什么答應(yīng)下來？眼下，全年級面臨的形勢是要狠抓教學(xué)質(zhì)量，你弄個小流氓來，陷到做他個別工作的泥坑里去，哪還有精力抓教學(xué)質(zhì)量？鬧不好，還弄個‘一粒耗子屎壞掉一鍋粥’！你呀你，也不冷靜地想想，就答應(yīng)下來，真讓人沒法理解……”辦公室的其他老師，有的贊同尹老師的觀點，卻不贊同他那生硬的態(tài)度；有的不贊成他的觀點，卻又覺得他的確是出于一片好心；有的一時還拿不準該怎么看，只是為張老師憑空添了這么副重擔子，滋生了同情與擔憂……因此，雖然都或坐或站地望著張老師，卻一時都沒有說話。就連擱放在存物架上的生理衛(wèi)生課教具——耳朵模型，仿佛也特意把自己拉成了一尺半長，在專注地等待著張老師作答。
張老師覺得尹老師的意見未免偏激，但并不認為尹老師的話毫無道理。他靜靜地考慮了一分鐘，便答辯似的說：“現(xiàn)在，既沒有道理把宋寶琦退回給公安局，也沒有必要讓他回原學(xué)校上學(xué)。我既然是個班主任老師，那么，他來了，我就開展工作吧……”這真是幾句淡而無味的話。倘若張老師咄咄逼人地反駁尹老師，也許會引起一場火爆的爭論，而他競出乎意料地這樣作答，尹老師仿佛反被懾服了。別的老師也挺感動，有的還不禁低首自問：“要是把宋寶琦分到我的班上，我會怎么想呢？”張老師的確必須立即開展工作，因為，就在這時，他班上的團支部書記謝惠敏找他來了。
謝惠敏的個頭比一般男生還高，她腰板總挺得直直的，顯得很健壯。有一回，她打業(yè)余體校柵欄墻外走過，一眼被里頭的籃球教練看中。教練熱情地把她請了進去，滿心以為發(fā)現(xiàn)了個難得的培養(yǎng)對象。誰知讓這位長圓臉、大眼睛的姑娘試著跑了幾次籃后，竟格外地失望——原來，她彈跳力很差，手臂手腕的關(guān)節(jié)也顯得過分僵硬，一問，她根本對任何球類活動都沒有興趣。
的確，謝惠敏除了隨著大伙看看電影、唱唱每個階段的推薦歌曲，幾乎沒有什么業(yè)余愛好。她功課中平，作業(yè)有時完不成，主要是由于社會工作占去的精力和時間太多了——因此倒也能獲得老師和同學(xué)們的諒解。P2-5
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