Hi，我是歐維～
今天為你推薦的是一本關(guān)于教育的好書《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》
不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校的時(shí)候，你能記住的往往不是那些枯燥的公式。而是自己考試時(shí)候的緊張，放假時(shí)候的快樂。
是的，我們?nèi)菀子涀〉耐亲约旱母惺�，而非具體的事物。
所以比較好的教學(xué)方法就是把知識(shí)融合在故事里來呈現(xiàn)，人們喜歡聽故事，也容易記住故事，因而可以記住知識(shí)。
我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，就是從長(zhǎng)期記憶中找到類似的知識(shí)，再放到你的大腦中進(jìn)行重組，形成對(duì)新知識(shí)的掌握和理解。
只有重復(fù)的練習(xí)，節(jié)省大腦的消耗。讓大腦思考的更快，才有更多內(nèi)存可以去做深入的思考。練習(xí)加深了我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而它們是掌握更高階知識(shí)的基礎(chǔ)。很多所謂的天才，無不是將一項(xiàng)技能練習(xí)到極致。這跟《刻意練習(xí)》這本書中所講的也是相通的。
最后，持續(xù)的進(jìn)行思考。我們的大腦喜歡探索未知，因?yàn)檎业酱鸢笗?huì)讓我們感到快樂，但是我們的大腦也很容易受挫，如果問題太簡(jiǎn)單或者太復(fù)雜，我們就會(huì)失去興趣和動(dòng)力。
然而，思考對(duì)我們來說是非常重要的，它是我們與動(dòng)物不同的關(guān)鍵特征。思考的前提是為大腦創(chuàng)造一個(gè)適合思考的環(huán)境，而這需要我們能夠靜下來，保持內(nèi)心的寧?kù)o。
原文摘錄：
大腦的作用在于避免思考，思考是緩慢的、需要精力的、不確定的。大多數(shù)時(shí)候，我們依賴記憶去解決問題（比如起床、吃飯、開車等已經(jīng)熟練的事，解過的數(shù)學(xué)題...）。我們喜歡解決問題，尤其是那些有些難度卻看上去能解決的問題，能帶給我們滿足感；太難或太簡(jiǎn)單的問題，讓我們喪失信心或者感覺無聊。成功的思考取決于：環(huán)境中的信息、長(zhǎng)期記憶(事實(shí)性知識(shí)、過程性知識(shí)）、工作記憶空間的大小。
事實(shí)性知識(shí)很重要。你對(duì)一個(gè)方面了解得越多，你就越能更好地理解這方面的新知識(shí)（如理解詞義、上下文、閱讀背景、環(huán)境中的信息...）
記憶是思考的殘留物。大腦是這樣想的：如果你不經(jīng)常思考一件事情，你可能不會(huì)需要再想它，所以可以丟棄；如果你真的在想一件事情，久而久之會(huì)進(jìn)入長(zhǎng)期記憶。情感對(duì)記憶有一定影響。重復(fù)對(duì)記憶很關(guān)鍵，更重要的是思考其意義。故事有利于記憶和理解。故事遵循4C原則：因果關(guān)系（causality）、沖突（conflict）、情節(jié)多樣性（complications）、角色魅力（character）。
我們利用已知的事物理解新的事物，理解其實(shí)是記憶。知識(shí)本身是淺表的，取決于背景知識(shí)。深層知識(shí)表示理解抽象的概念、實(shí)際的例子和它們之間的關(guān)系。既了解全景，又了解每一個(gè)部分。能將知識(shí)運(yùn)用到不同的環(huán)境，能夠想象部分將引導(dǎo)系統(tǒng)如何改變。
沒有充分的訓(xùn)練，你不可能精通任何腦力活動(dòng)。大腦的工作記憶空間有限，很難改變，所以我們只能：1、增加事實(shí)性知識(shí)；2、讓工作記憶中操作信息的過程更有效率。練習(xí)有三個(gè)好處：1、讓思考過程變得省力，這樣才能學(xué)得更多；2、讓記憶更持久；3、增加知識(shí)遷移的幾率（思考練習(xí)讓深層結(jié)構(gòu)浮出水面） 盡量分散時(shí)間練習(xí)。
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