動(dòng)畫專業(yè)具有綜合性高、技術(shù)含量高、團(tuán)隊(duì)合作要求高的特點(diǎn)，現(xiàn)代動(dòng)畫專業(yè)的本科教學(xué)在我國(guó)歷經(jīng)十余年，但專業(yè)、系統(tǒng)的教材建設(shè)還相對(duì)薄弱。動(dòng)畫教材長(zhǎng)期以來比較單一、片面，屬于低水平重復(fù)，急缺全面、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的系統(tǒng)性教材。廣大學(xué)生和從業(yè)者普遍理論水平偏低，技術(shù)單一，缺乏規(guī)范的、由淺入深的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和實(shí)踐過程，國(guó)外類型教材又不適合目前我國(guó)國(guó)情和我國(guó)教學(xué)系統(tǒng)。現(xiàn)有的相關(guān)教材理論及資訊范例陳舊，互炒冷飯，缺乏新意，不能適應(yīng)現(xiàn)代動(dòng)畫的發(fā)展及其日趨國(guó)際化、產(chǎn)業(yè)化、高技術(shù)化和多元化的現(xiàn)狀。隨著科班動(dòng)畫教育的發(fā)展，規(guī)范化的、具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育精神的理念和系統(tǒng)逐漸成熟，本教材也是在這樣的背景下，以標(biāo)準(zhǔn)教材樣式為基礎(chǔ)，依托長(zhǎng)期的科學(xué)探索和實(shí)踐總結(jié)，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化綜合，力求打造一套充滿原創(chuàng)精神和科學(xué)探索的，具有嚴(yán)密教學(xué)邏輯系統(tǒng)且專業(yè)學(xué)術(shù)理論與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)用手冊(cè)。
目錄：
第一章連環(huán)漫畫的相關(guān)界定
第一節(jié)連環(huán)漫畫的界定
第二節(jié)連環(huán)漫畫的主要流派
第三節(jié)連環(huán)漫畫的發(fā)展歷程
第四節(jié)連環(huán)漫畫的主要形式和分類
第二章連環(huán)漫畫的素質(zhì)要求和訓(xùn)練方法
第一節(jié)繪畫能力
第二節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)
第三節(jié)文學(xué)修養(yǎng)和影視知識(shí)
第四節(jié)計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)
第五節(jié)行業(yè)規(guī)范
第六節(jié)觀察描述表演
第三章連環(huán)漫畫的設(shè)計(jì)要素
第一節(jié)連環(huán)漫畫的故事腳本
第二節(jié)連環(huán)漫畫的畫面形式第一章連環(huán)漫畫的相關(guān)界定
第一節(jié)連環(huán)漫畫的界定
第二節(jié)連環(huán)漫畫的主要流派
第三節(jié)連環(huán)漫畫的發(fā)展歷程
第四節(jié)連環(huán)漫畫的主要形式和分類
第二章連環(huán)漫畫的素質(zhì)要求和訓(xùn)練方法
第一節(jié)繪畫能力
第二節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)
第三節(jié)文學(xué)修養(yǎng)和影視知識(shí)
第四節(jié)計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)
第五節(jié)行業(yè)規(guī)范
第六節(jié)觀察描述表演
第三章連環(huán)漫畫的設(shè)計(jì)要素
第一節(jié)連環(huán)漫畫的故事腳本
第二節(jié)連環(huán)漫畫的畫面形式
第三節(jié)連環(huán)漫畫的繪畫技法
第四章四格連環(huán)漫畫設(shè)計(jì)
第一節(jié)四格漫畫的主要特點(diǎn)和類型
第二節(jié)四格漫畫的教學(xué)方法和創(chuàng)作流程
第三節(jié)四格漫畫的創(chuàng)作實(shí)例分析
……
第八章中長(zhǎng)篇連載漫畫設(shè)計(jì)
后記
參考文獻(xiàn)
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