在冬季校外教學的雪山之行，龍兒不小心得知了大河的心意。大河因為當時的意外而意識不清，不記得自己說過什么。同時，龍兒也無法確定自己該用什么態(tài)度面對大河。
在高中二年級所剩無幾的日子里，龍兒因為升學還是就業(yè)的問題與泰子起了爭執(zhí)。在對未來有如墜入五里霧中的龍兒面前，實乃梨與亞美逐漸展現(xiàn)出自己真實的一面……超重量級愛情喜劇終于來到精彩的關鍵時刻，萬眾矚目的第九集登場！
青春：在竹宮悠由子的作品中，“青春”永遠都是主旋律，而這也正是我們每個人最美好、最值得回味的年華，無論是怎樣編織故事，總能引起讀者們的共鳴。主角們的活潑個性，以及毫無顧慮做自己想做的事情的那股沖勁，永遠都是我們每個人擁有過且所向往的。
情感：青春期的情感，總是猶如一碗五味湯，混雜了各種滋味。那是每個人情感萌芽的時期，也是每個人最單純、最容易不顧一切付出的時期。而這個階段的情感，總會給當事人心中留下深深的烙印。本集故事中，每位主角心中的那碗屬于自己的五味湯都展現(xiàn)無遺，各人的感情交織在一起，編織出一首復雜、理不清的青澀交響曲。
成長：竹宮悠由子的作品里，總充滿著一些作者想要傳達給年少者的理念，那就是成長。每個青少年，都會對未來迷茫，站在人生的十字路口時，總會不知道是選左還是選右，龍兒也是。經(jīng)過一番心里掙扎，他最終還是做出了抉擇——而他就在這個過程中獲得了成長
作者簡介：
竹宮悠由子，女，日本著名輕小說家，1978年2月24日出生于日本櫪木縣，目前居住在東京。過去曾任職于電腦游戲公司，離職后朝作家之路發(fā)展，以《我們倆的田村同學》一書出道。善于描寫平凡中帶有不平凡的校園戀愛喜劇，并深受讀者的喜愛。
目錄：
序章第一章第二章第三章第四章第五章后記 抱頭喊叫的同時，龍兒以為自己摔到了某個地方。
“哦！嚇……嚇我一跳！”他驚訝地捂住嘴巴的手指不停地發(fā)顫，手心滿是汗水，嘴里嘗到一絲汗水的咸味。
是夢，剛才只是短暫的噩夢。
顫抖的不是只有指尖，還有吐出的氣息和聲音——高須龍兒全身上下如今都在劇烈地顫抖。緊繃的肌肉無法放松，就像滿身黏液的魔王快要撐破立領學生服變身似的。
幸好只是夢�？墒窃趺磿啊�、要不要緊？不管怎么樣，先坐下再說吧，好嗎？”聽到聲音的龍兒終于回過神來，注意到自己像個木頭人一樣站在教室中間發(fā)抖，與講臺上的單身（30）戀洼百合對峙著。其他同學則是一言不發(fā)地坐在椅子上守護即將變身的龍兒。
“對……對不起！呃，我……睡、睡昏頭了……”龍兒連忙坐下，低頭掩飾火紅的臉。真是太丟臉了。
龍兒只記得自己在結束一整天的課后等待著班會的開始，由于遲遲不見班主任現(xiàn)身，于是累得趴在桌上閉目養(yǎng)神。哪想競不知不覺就陷入淺眠并做了噩夢，結果在班會上大喊同班同學大河的名字，甚至站了起來。
干出這種蠢事，不要緊嗎？“沒關系、沒關系，這也是沒辦法的。”單身（30）的雙手交握在V領毛衣胸前，莫名沉著地不停點頭，以不像面對在課后班會打瞌睡學生的溫柔聲音說道：“好朋友逢坂在雪山迷路，你的心靈受到創(chuàng)傷也是很正常的。”其他同學也和班主任一樣溫柔以待，沒有對龍兒的舉動落井下石。他們同時瞇起眼睛認同班主任的話，靜靜地等待龍兒恢復正常。
坐在第一排的北村佑作轉(zhuǎn)過身來“嗯嗯”；坐在靠走廊座位的櫛枝實乃梨也轉(zhuǎn)過身來“嗯嗯”；龍兒背后的春田和能登一定也在點頭。只有坐在靠窗座位的川島亞美看著窗外佯裝不知情。
“剛做噩夢的高須同學，明天別忘了交調(diào)查表哦�！甭牭桨嘀魅蔚脑�，龍兒才注意到在他睡著時，有份調(diào)查表擺在他桌上了，上面寫著：升學就業(yè)意愿調(diào)查表。
“之后將根據(jù)這份調(diào)查表內(nèi)容進行三方會談與分班。順便再提醒各位一次，請大家別忘了交。聽到了嗎？”在零零落落的敷衍回應聲中，發(fā)出沉重嘆息的龍兒雙手抱頭，像只煩惱的蝦子弓著背凝視調(diào)查表。
誰有空兒管什么升學就業(yè)還是心靈創(chuàng)傷？！校外教學已經(jīng)是一個禮拜前的事，初次挑戰(zhàn)滑雪的肌肉酸痛早已恢復，剩下的只有回憶。開心，不開心，好笑，笑不出來……然而在眾多回憶里面最重要的，就是與逢坂大河有關的事。
她跌落到積雪的懸崖底下。
（好痛……）在暴風雪里失蹤。
（我摔下來了……好痛……）太陽穴流著血，癱軟的脖子一片慘白。
（啊……北村同學？）大河把來到懸崖下救人的龍兒誤認為是北村，在意識不清之時說道——（我還是……）“啊……”龍兒不管問卷是否會被弄得皺巴巴，直接一頭撞向桌面，發(fā)出了巨大的聲響。其他同學全當沒聽見。
龍兒一邊聞著桌子的味道，一邊閉上眼睛屏住呼吸。每次想起大河不小心說出的那段話，龍兒的腦中就會和那天一樣刮起暴風雪。
我還是喜歡龍兒——大河如此說著的當下，正好被龍兒緊緊抱住。她錯把龍兒當成北村，使得龍兒沒辦法當面指正這種一般人不會犯的錯。好不容易攀上懸崖能夠開口發(fā)問時，大河已經(jīng)被其他大人送去醫(yī)院。
所以龍兒決定當成什么也沒聽見，決定假裝下去救大河的人是北村，大河從頭到尾沒有說話。大河的聲音從此封印在龍兒那刮著暴風雪的回憶（又名：精神性外傷）之中。
話又說回來，問我是要升學還是就業(yè)？你叫此刻仍然脫離不了一周前那場暴風雪陰影的我，去想明年分班的事？明天的事？未來的事？要選擇升學還是就業(yè)？忘我的龍兒看起來有如服毒的鬼女。在這種情況下，要我怎么思考升學或就業(yè)——“呃，高須同學，要敬禮解散了哦�！薄芭丁北槐澈蟮呐瑢W戳了幾下，龍兒才連忙抬頭。其他同學都已經(jīng)起立，只等北村下令對班主任行禮。龍兒推開椅子起身，配合刻意不看自己的同學一起鞠躬。
班主任走下講臺離開教室后，二年c班立刻陷入放學的喧囂，處處充滿談笑聲。
可是在這片喧鬧聲中，見不到大河嬌小的身影。
龍兒看著有如開了一個洞的空位，嘴巴癟成“入”字形。
大河將龍兒一個人留在暴風雪的世界里，以自身跌落山崖的幻影禁錮龍兒，自己卻從現(xiàn)實生活里消失。她沒有回家，在校外教學之后就沒有回來。單身（30）表示，大河被親生母親帶回去之后，便生了場病，因此待在東京的飯店里休養(yǎng)�？墒沁@番話到底是真是假便無從得知，大河的手機也一直打不通。
龍兒的表情更加嚴肅了，下意識地緊咬嘴唇，狠狠地揚起三角眼瞪向大河的椅子。椅腳似乎在顫抖——應該是有人跑過附近的關系。
龍兒甚至懷疑大河會不會想起了這一切？事實上她的確說過那些話，而且不是對著北村，而是龍兒本人。她會不會已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，所以不打算回來了？倘若真是如此，我該怎么辦？椅子抖得更厲害了……因為旁邊有個女生在跳。
已經(jīng)放學了，龍兒卻僵立在原地動彈不得。就算視線離開椅子，腦中的暴風雪卻依然持續(xù)刮個不停。
這雙腳也因為那天的冰雪而畏縮不前。
或許只要看一眼大河精神奕奕的模樣、一如往常的表情，聽聽她的聲音，龍兒就能脫離這片暴風雪的世界吧。P3－7
|
