本書從教育學、心理學、哲學等理論視角出發(fā)，對在線教育教行深入研究和探討，揭示了在線教學的規(guī)律、方法和途徑。本書30門課程實施在線教學的探索與實踐。研究者通過為期一學期，采用理論探討、行動研究、實證研究等方法，聚焦通識教育、思政課程、專業(yè)課程、藝術課程等開展的研究。本研究從學生的學期學業(yè)考行驗證，結果顯示，在線教學不僅能夠傳統(tǒng)課堂教學，而且有助于“互聯(lián)網+”教育程，提升課堂教育教學教學效果。本書是研究者的教育教學改革嘗試，也是現代教育技術在課程教學中的有效運用，對于同類院校的課程教學改革具有一定的借鑒作用。
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