何艷梅，北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。2006年獲得北京市紫禁杯班主任特等獎；2008年榮獲北京市中小學(xué)“十佳班主任”稱號，被聘為北京市優(yōu)秀班主任工作室首批成員；2009年獲得“北京市優(yōu)秀教師”“全國優(yōu)秀教師”“全國優(yōu)秀班主任”稱號；2010年榮獲“北京市先進(jìn)工作者”稱號。2003年和2011年分別承擔(dān)北京市青年教育科學(xué)規(guī)劃課題年專項(xiàng)課題。
“知行不一”是我們小學(xué)教育面臨的尷尬處境，有人將其歸因?yàn)閷W(xué)生對“道理”的理解不到位。其實(shí)小學(xué)的道德教育不僅要注重理性的德育培養(yǎng)，學(xué)生的情緒處理也尤為關(guān)鍵。一些看似平常的小事，如果處理不當(dāng)，小孩子帶著這種不良的情緒去生活，將直接影響他們下一次對同樣的事情的處理方式。先處理情緒，再講道理，“道理”才能真的讓人信服。《立己達(dá)人 促進(jìn)兒童道德規(guī)范的認(rèn)知與發(fā)展/人民日報(bào)學(xué)術(shù)文庫》依托科爾伯格的道德判斷的層次理論，找到了小學(xué)生面臨的兩個困惑，通過討論□、□換班干部等方式，幫學(xué)生解開困惑，不斷提高自身的道德判斷水平。
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