本書是一份關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，高等教育普及化現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及世界各國應(yīng)對戰(zhàn)略的研究報(bào)告，以“后普及教育”為核心概念，比較全面地研究和闡述了“后普及教育時(shí)代”的趨勢和特征，為教育發(fā)展理論特別是高等教育理論的改革、突破與發(fā)展提供理論依據(jù)。
人類正在從工業(yè)社會(huì)向知識(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型，從適應(yīng)工業(yè)時(shí)代的普及教育向適應(yīng)知識(shí)時(shí)代的后普及教育過渡。到2004年，世界已有36個(gè)國家和地區(qū)進(jìn)入到了高等教育普及化階段。本書以全球和歷史的視角，采取歷史研究、定量研究和定性研究相結(jié)合的方式，跨越現(xiàn)代高等教育數(shù)百年的歷史，收集了世界主要國家和中國高等教育發(fā)展的大量數(shù)據(jù)，第一次提出了“后普及教育”的概念和理論，比較全面地研究和闡述了“后普及教育時(shí)代”的趨勢和特征。在研究高等教育普及化的美國模式、英國模式、東亞模式和中國趨勢的基礎(chǔ)上，揭示了后普及教育具有的過渡性、普及性、全民性、終身性和多樣性等十大特點(diǎn)。
|
