優(yōu)秀的班主任應(yīng)該既是管理者又是創(chuàng)造者，但更重要的應(yīng)該是教育者。本書闡述了班主任應(yīng)如何從管理者、創(chuàng)造者和教育行者三個(gè)方面進(jìn)行修煉，*終成為一名優(yōu)秀班主任：做好管理者——在管理中滲透教育元素，煉成創(chuàng)造者——在創(chuàng)造中破解教育難題，成為教育行者——在行走中綻放教育人生。作者強(qiáng)調(diào)班主任工作*重要的是要先學(xué)會(huì)自我反思與溝通，隨后才是給出應(yīng)對(duì)方法。班主任還應(yīng)通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我的提升與發(fā)展。書中既有生動(dòng)的案例，又有詳細(xì)的操作方法，可讀性與實(shí)用性兼具。
本書闡述了班主任應(yīng)如何煉成管理者、創(chuàng)造者和教育者, 以管理班級(jí)和教育學(xué)生, 同時(shí)也向讀者分享了班主任應(yīng)如何通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。作者強(qiáng)調(diào)班主任工作*重要的是要先學(xué)會(huì)自我反思與溝通, 隨后才是給出應(yīng)對(duì)方法。
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