作品介紹
韋卓民年譜
作者：李良明,張運洪,申富強 整理日期：2021-12-17 03:55:14
我國教育已經(jīng)普遍到了什么程度，迄今尚無確實統(tǒng)計，根據(jù)初步的調(diào)查結(jié)果：我國有四千一百萬兒童，應(yīng)該承受小學(xué)教育，但是現(xiàn)在實際入學(xué)的兒童不過一千一百余萬，競有三千多萬兒童失學(xué)，這是一個非常嚴重而待解決的問題。就教員而言，這三千多萬失學(xué)兒童，應(yīng)該需要一百多萬才夠分配，而求這樣巨量的師資，目前決難辦到。中學(xué)教育更不堪言，我國現(xiàn)時中學(xué)生不過五十余萬，美國人口僅及我國四分之一，尚有七百多萬中學(xué)生，我們與之比擬，相差實在太遠。至于大學(xué)和專科學(xué)校學(xué)生數(shù)目更少。據(jù)抗戰(zhàn)前之統(tǒng)計，全國人數(shù)尚不能超過四萬，由此可知我國教育程度，距理想目標實在太遠，至此又令我想到大學(xué)生與出路的問題上來：大學(xué)生人數(shù)既少到這樣，尚有人整日價地鬧喊著“無出路”，時在今日，正值國家遭逢厄難，社會情形也變動得比較厲害，在這種時代要一個比較適意的職業(yè)，的確不甚容易，惟可怪者，許多大學(xué)畢業(yè)學(xué)生有事競不能做，甚或不肯做，學(xué)生不能干，學(xué)校應(yīng)該負責研究其不能干的理由，質(zhì)言之，教育，社會也非沒有工作，而多是畢業(yè)學(xué)生不肯去干。大學(xué)生若求享樂，定難找到出路，若求真實服務(wù)，則到處都是機會。
其次我要談到華中本身上來，華中究競是哪一種學(xué)校呢？大家都知道，在國內(nèi)高中以上的學(xué)校有兩種：一為大學(xué)與獨立學(xué)院，一為專門學(xué)校，依教育部規(guī)定，后者以二年或三年為修業(yè)期，所施教育，是應(yīng)用某種事業(yè)之一種技能(農(nóng)科、圖專皆屬其列)。至于大學(xué)，則有文，法，商，教育，理，工，醫(yī)，農(nóng)等八院。文學(xué)院分中外文學(xué)，史地，音樂等系；法學(xué)院分法律，政治，經(jīng)濟等系；商學(xué)院分理財，會計，銀行等系；教育學(xué)院分心理，教育，行政等系；理學(xué)院分物理，化學(xué)，生物，天文，地質(zhì)等系；工學(xué)院分機械，土木，工程，礦冶等系，醫(yī)學(xué)院則有醫(yī)生，看護，公共衛(wèi)生等訓(xùn)練；農(nóng)學(xué)院則有農(nóng)林、畜牧等科。據(jù)教育部規(guī)定，大學(xué)至多分設(shè)以止所述八院，不能再有第九之設(shè)立；若只辦三院，則需設(shè)有理，工，醫(yī)，農(nóng)中之任何一院，方得稱為大學(xué)。我們設(shè)有文理教育三院，所以也稱大學(xué)，某生在某學(xué)院畢業(yè)即授以某種學(xué)士，惟經(jīng)濟學(xué)系雖屬文學(xué)院，卻授以商學(xué)士，故共有四種學(xué)位的授予。教育部對于大學(xué)課程，正在規(guī)定，我們學(xué)校前兩年的課程仍舊一樣，也無多大限制，不過四年之中非修滿一百四十六學(xué)分，不能畢業(yè)，本來課程之名稱，學(xué)分之數(shù)目，院系之多少，無需多事規(guī)定，其要者乃在于如何健全學(xué)生學(xué)術(shù)頭腦，以及養(yǎng)成特殊技能。
我國大學(xué)普通可以分為兩種：一為歐洲大陸式，一為美國式。就一般而言，國省立大學(xué)多近于大陸式(大陸學(xué)生如德國，須經(jīng)過十二年學(xué)歷，方可升入大學(xué)，我國亦然；其不同者是我國大學(xué)修業(yè)期為四年，德國大學(xué)只二年)。德國大學(xué)教育與其他國家確有不同，凡學(xué)生畢業(yè)考試及格，論文合格者，即授以哲學(xué)博士學(xué)位(柏林大學(xué)神學(xué)院例外)，但德國教育確能造就許多專門人才，德國的九年中等教育，全為準備升大學(xué)之階梯。中學(xué)畢業(yè)學(xué)生對于求學(xué)工具以及基本知識均已獲得，故能進入大學(xué)領(lǐng)受專門教育而不感覺半點困難，我國中學(xué)既未臻完善，大學(xué)若采用這種教育方式，必屬難能；觀乎我國之中等教育，對于一切基本學(xué)科，尚未筑成相當之基礎(chǔ)，就中文程度而言，至大學(xué)仍需學(xué)習(xí)，外國語言能力，更屬不夠。這種情形在德絕對沒有，他們高出我們的程度，實在驚人。據(jù)我校英文系教員多年研究的結(jié)果，以湘鄂皖贛諸省中學(xué)校之學(xué)生平均程度為標準，年來投考華中之英文入學(xué)考試，僅相當于美高中一年級程度，這是一種非常落后的現(xiàn)象。今日中學(xué)生所習(xí)之數(shù)學(xué)，程度雖加緊提高，但成績競不如從前的了，其緣因在于中學(xué)課程太繁，時間不充分，故以我國此種中學(xué)基礎(chǔ)，去模仿歐洲大陸國家之大學(xué)制度，是只有百弊而無一利的。我們正看出這種弊病，所以特求極力補救。課程一項，不在于繁多。蓋世上一切知識，絕非在這四年中，即可以研究得精通的，其要者乃在于此四年修業(yè)期中，打定一個基礎(chǔ)，使學(xué)生以后能繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。我國大學(xué)亦有仿效美國制度者，這大都以教會大學(xué)為多。美國大學(xué)教育制度，十余年來，日求改善，我國競模仿其陳舊不適用的制度，殊屬失計。觀乎美國大學(xué)生多無專門技能，茍進一步從事專門研究，作學(xué)術(shù)上之貢獻，至少尚需受三年研究院教育。美國一般人最珍視時間，而于教育上，則確不免過于浪費，德國中學(xué)畢業(yè)生，入美國大學(xué)只需兩年，便可卒業(yè)，由此可知美國十六年的教育，僅相當于德國十四年的程度，其時間值浪費可見。直到前幾年感受了經(jīng)濟不景氣，推進教育才注重節(jié)省光陰。
華中自改組以來，不過九年，慘淡經(jīng)營在謀養(yǎng)戍學(xué)生研究學(xué)術(shù)的態(tài)度與門徑，使其畢業(yè)以后能夠繼續(xù)研究，深求學(xué)術(shù)上之造詣，以貢獻社會國家。大家都知道，辦學(xué)校首在經(jīng)費充裕，世界上絕對沒有大學(xué)是僅依學(xué)費收入，便可以應(yīng)付_切的。我們每年的經(jīng)費大概是廿多萬，和別的大學(xué)比較起來，恐怕是最少的了，但我們是在刻苦經(jīng)營，盡量地推行服務(wù)人群社會的工作，所以前四年教育部派員來校視察的時候，批評我們是“以最少的金錢，辦最多的事業(yè)”，如工資之節(jié)省，教員多兼職而不兼薪等都是我們吃苦實干的實例子。欲以少數(shù)金錢，舉辦最多的事業(yè)，我們設(shè)立一系，即切實為之，決不茍且敷衍。至于學(xué)生所納各費，以每年計，尚不足學(xué)校為他所花用的數(shù)目的十分之一，故人家以為多收學(xué)生，學(xué)校即可增加收入，是為大誤。抗戰(zhàn)發(fā)動前，我校本擬于今年度容納學(xué)生兩百人，而今則決不愿收足此數(shù)，并希望不超過一百六十人為好，學(xué)校每年花用廿多萬，教育百多個學(xué)生，平均每人應(yīng)費千余元。希望各同學(xué)隨著我們?nèi)w教職員，本著苦干實干的精神求學(xué)。我們聘請教員不在乎課堂之動聽悅耳，而在謀學(xué)生學(xué)術(shù)上之增長。我校原則上，不聘兼任教員，不收走讀學(xué)生，目的在使師生間隨時可以析疑研究，多有切磋的機會，去年提倡導(dǎo)師制，亦是本著這個目標，故不在乎學(xué)生之多，在使學(xué)生多有與教員接近的機會。
幾年來我們所舉行之中期考試，是在測驗學(xué)生于第一第二兩年中，于所習(xí)科目及基本治學(xué)工具，已否養(yǎng)成相當?shù)母祝衅诳荚�，除英文國文之外，再就其本系�?guī)定之科目，加以考試；考試科目共五項，五項之中，必有兩門是修滿過十二學(xué)分三門修滿過六學(xué)分的。
P94-97
2006年10月16日至18日，我應(yīng)邀去廣東省中山市和珠海市參加“香山文化學(xué)術(shù)研討會”，發(fā)現(xiàn)出生于香山地區(qū)的韋卓民，由于年輕時便離開了桑梓，家鄉(xiāng)人對他了解和研究不夠時，便即興做了“要重視韋卓民思想研究”的發(fā)言。
想不到我的發(fā)言引起了與會代表的極大興趣，珠海市委宣傳部部長黃曉東先生也非常重視。12月21日，他委托珠海市作家協(xié)會主席胡的清女士給我打電話，邀請我寫《韋卓民傳》，作為“珠海歷史名人叢書”第二批圖書之一出版。
2008年5月，由我和我的博士研究生張運洪、徐大兵合著的《杰出的教育家、哲學(xué)家、愛國基督教徒韋卓民》由珠海出版社出版。該書出版后，受到不少華中大學(xué)校友的好評。深圳《晶報》編輯部總編室的侯曉清先生，還專門約請我為該報的“影響中國近現(xiàn)代化 嶺南百杰 紀念改革開放30周年”專欄寫稿，評介韋卓民教授為中國近現(xiàn)代化所作出的杰出貢獻。這就進一步促使我們繼續(xù)關(guān)注韋卓民教授生平事跡和思想相關(guān)史料的收集和研究。近兩年來，又有了不少新的收獲。如抗戰(zhàn)時期，韋卓民先生在美國宣傳抗戰(zhàn)的具體內(nèi)容，在云南喜洲艱苦辦學(xué)、撫恤包鷺賓家屬的感人故事，解放戰(zhàn)爭時期參加和平運動、保護進步學(xué)生、抵制搬遷的詳盡過程，以及1957年“鳴放”和1958年被錯誤打成“極右分子”的始末等史料。這些史料，在《韋卓民傳》中大多未能用上，留下了些許遺憾。
鑒于華中師范大學(xué)出版社決定出版“華大學(xué)人研究書系”，已出版《錢基博年譜》、《惲代英年譜》，于是，我們便產(chǎn)生了編寫《韋卓民年譜》的念頭，決定將所掌握的史料全部編寫進去，為以后的韋卓民研究者提供方便。我們的這一想法得到了出版社各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，經(jīng)社委會研究討論，同意將《韋卓民年譜》列入出版計劃。
著名中共黨史專家、北京師范大學(xué)張靜如教授說：“我歷來主張，年譜就應(yīng)該把原始資料放進去，也要注明出處，也要注清出處，用以證明所寫的內(nèi)容是有根有據(jù)的，讓研究者放心引用……從原則上說，無論是哪個人或哪個單位編寫的年譜，如果不在每一條下附上原始材料就不能為據(jù)�！薄緩堨o如：《讀(澎湃研究叢書>有感》，載《黨史教學(xué)與研究2008年第5期。】我們完全贊成張靜如教授的這一學(xué)術(shù)觀點。在編寫《韋卓民年譜》時，我們正是這樣做的。
此外，我們考慮到，鑒于韋卓民教授的有些重要遺著由于受篇幅的限制，《韋卓民學(xué)術(shù)論著選》未能編入，海內(nèi)外讀者一般難以讀到，所以本書在編寫過程中，我們將相關(guān)重要著作摘引或者全文照錄，旨在為韋卓民研究者提供參考。同時，在本年譜中還收錄了一百多幅反映韋卓民生平事跡和思想的珍貴圖片資料，目的是使該書圖文并茂，更具有時代感。這些資料圖片很多是首次刊布，更加直觀地反映當時的真實歷史，能幫助讀者加深對韋卓民教授的認識。
同時，為了更真實地反映韋卓民教授的生平事跡和思想，我們還選編了韋卓民教授及其親友韋寶鍔教授、王元化教授的相關(guān)回憶錄，華中大學(xué)校友范麟章、劉少寧、曹方久、李華矩等寫的追思文章，連同編者寫的紀念文章和《韋卓民著述、譯著目錄》，一并作為附錄。
本書的出版，得到華中師范大學(xué)黨委宣傳部、研究生處、社科處、政法學(xué)院等單位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。華中師范大學(xué)檔案館提供了大量資料和圖片，華中師范大學(xué)出版社社長范軍、總編輯段維及社委會的全體同志熱情支持，責任編輯曾巍精心編輯該書，付出了辛勤的勞動。曹方久教授一直關(guān)注本書的編寫，給予了熱心的指導(dǎo)。參加本書資料收集和編寫工作的還有徐大兵、付義朝、李天祥、黃雅莉、劉源泉等，在此一并致以衷心的感謝！
李良明
2010年1月18日
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