提攜·培養(yǎng)·指導(dǎo)
————銘記李國(guó)豪的知遇之恩
江景波
我沒(méi)有直接師從李國(guó)豪，但我進(jìn)入同濟(jì)大學(xué)工作和在同濟(jì)大學(xué)的成長(zhǎng)，離不開(kāi)李國(guó)豪校長(zhǎng)的提攜、培養(yǎng)和幫助，我始終把他當(dāng)作我的恩師。值此李國(guó)豪校長(zhǎng)誕辰百年紀(jì)念之際，以本文感謝老校長(zhǎng)的知遇之恩。
他的提攜、培養(yǎng)，使我健康成長(zhǎng)
我是一個(gè)僑眷。1950年在上海大夏大學(xué)土木工程系學(xué)習(xí)。這一年10月，我響應(yīng)人民政府號(hào)召，作為土木工程技術(shù)人員，參加了治理淮河的工作。分配在安徽滁縣專(zhuān)區(qū)治淮工程指揮部，曾任工程股長(zhǎng)、工務(wù)所代所長(zhǎng)等職務(wù)。八個(gè)月后，我的工作結(jié)束，由于表現(xiàn)出色，被評(píng)為“治淮功臣”，受到表彰。在華東軍政府召開(kāi)的慶功會(huì)上，由于當(dāng)時(shí)華東地區(qū)的17所高校的土木工程專(zhuān)業(yè)師生均參加了，所以同濟(jì)作為當(dāng)時(shí)擁有最大土木工程系的系主任李國(guó)豪先生也參加了。會(huì)上，我代表學(xué)生作了發(fā)言。
李先生聽(tīng)了我的發(fā)言后，認(rèn)為我是一塊很好的教師料子，遂點(diǎn)名要我到同濟(jì)大學(xué)工作，我當(dāng)然很樂(lè)意。這件事也獲得了華東軍政府教育委員會(huì)的批準(zhǔn)。從此我進(jìn)入同濟(jì)大學(xué)工學(xué)院土木工程系任助教。
同濟(jì)大學(xué)從李莊回滬后，工學(xué)院就落在現(xiàn)在的“一·二九”大樓所在地段。朝南面的一段三層樓是教室，北面的二層樓是教師辦公室，勝利樓（現(xiàn)逸夫樓）是學(xué)生宿舍，籃球房是圖書(shū)館，四平齋（現(xiàn)中法中心）是好幾幢一層平房的教工宿舍。我和李國(guó)豪在北面一樓一個(gè)大辦公室一起辦公，他的辦公桌子靠窗口。
我作為“鋼筋混凝土”課程助教，當(dāng)時(shí)李國(guó)豪分配給我兩項(xiàng)任務(wù)，一是完成氣輪機(jī)廠橋式吊車(chē)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)（跨度21米、起重量3～5噸），二是去聽(tīng)他講授的“橋梁設(shè)計(jì)”課程。由于我的設(shè)計(jì)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，很受李國(guó)豪賞識(shí)，加上剛剛解放，師資比較緊缺，過(guò)了一年就讓我這個(gè)助教去上“木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課了（按照當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定，助教需滿三年才能上課）。這是李國(guó)豪對(duì)我的信任和提攜。
此后，1954年開(kāi)始學(xué)蘇聯(lián)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了新的課程“施工組織”，也交由我負(fù)責(zé)了。特別是后來(lái)提我當(dāng)學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，這都是李國(guó)豪對(duì)我的信任、提攜和培養(yǎng)。
他逆境不餒，是我學(xué)習(xí)的好榜樣
李國(guó)豪原夫人葉景恩是印尼華僑，我的父母和兄弟均在新加坡，這在廣東和福建不算一回事，可是在別的地方就稀罕了，因此注定我們兩個(gè)命蹇時(shí)乖，在解放初期政治運(yùn)動(dòng)甚多，每次都免不了受到?jīng)_擊。特別是“文化大革命”，他是校級(jí)的“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，我是系級(jí)“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，靠邊勞動(dòng)改造了。
這期間，李國(guó)豪校長(zhǎng)有兩件事對(duì)我影響是深刻的。
第一件事，他在隔離室里，整天想著武漢長(zhǎng)江大橋的橫向晃動(dòng)問(wèn)題沒(méi)有解決。為此問(wèn)題南京長(zhǎng)江大橋還橫向加大了4米，多花了400O噸鋼鐵。責(zé)任心促使他利用報(bào)紙邊縫和中縫計(jì)算和研究起來(lái)，最后在好心的看守人幫助下弄了兩本學(xué)生筆記本，這使他的理論計(jì)算順暢多了。1969年9月，他終于完成了大橋穩(wěn)定的初步計(jì)算，得出了大橋自身結(jié)構(gòu)沒(méi)有問(wèn)題的結(jié)論。1967年，隨著所謂“教育革命”的開(kāi)展，對(duì)一批校領(lǐng)導(dǎo)和所謂“學(xué)術(shù)權(quán)威”的隔離審查取消了，李國(guó)豪利用這種機(jī)會(huì)，從中央商場(chǎng)買(mǎi)來(lái)了廢品計(jì)算尺的賽璐珞做橋梁桿件和模型，用家里的縫紉機(jī)、乒乓球網(wǎng)、發(fā)卡、衣夾、大頭針等作實(shí)驗(yàn)工具，又買(mǎi)來(lái)一臺(tái)舊的手搖計(jì)算器，實(shí)驗(yàn)、記錄、運(yùn)算。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去，試驗(yàn)結(jié)果和牛棚里的理論計(jì)算一致。1974年，他受邀參加全國(guó)鋼橋振動(dòng)科研協(xié)作會(huì)議，他將此結(jié)果在會(huì)上作了報(bào)告。他解決了一個(gè)橋梁振動(dòng)的重大問(wèn)題，引起了與會(huì)人員的震動(dòng)。1975年，他將這個(gè)結(jié)果整理出版了《橋梁扭轉(zhuǎn)理論————橋梁的扭轉(zhuǎn)、穩(wěn)定和振動(dòng)》一書(shū)。李校長(zhǎng)這種逆境不餒，科研不輟的精神令我崇敬。
還有一件事。1969年，同濟(jì)大學(xué)部分師生提出的“教育革命”方案————教學(xué)、設(shè)計(jì)、施工三位一體的“五七公社”開(kāi)始試點(diǎn)。第二年，又招收215名學(xué)員。1971年李校長(zhǎng)隨這些學(xué)生去山東濱州黃河公路工地開(kāi)門(mén)辦學(xué)。面對(duì)連移項(xiàng)、括弧都不懂的工農(nóng)兵學(xué)員，他心里著急。但他沒(méi)有放棄，心想這些學(xué)生也是無(wú)辜的，將來(lái)也總是要為國(guó)家建設(shè)出力的。那時(shí)學(xué)生暗地里都知道他是學(xué)術(shù)權(quán)威，有問(wèn)題喜歡偷偷去問(wèn)他，他總是想方設(shè)法，變著法兒廣征博引地輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生有所收獲。由此及彼，他正想到這些學(xué)員將來(lái)要擔(dān)負(fù)起一般中小橋梁的建設(shè)，因此他結(jié)合交通部與同濟(jì)大學(xué)共同組織制訂橋梁設(shè)計(jì)規(guī)范的機(jī)會(huì)，提出了社會(huì)調(diào)查要求，在一名助手陪同下，一起奔赴河南、河北、陜西、北京等地實(shí)地調(diào)查，終于整理出了計(jì)算公路橋梁橫向荷載分布的簡(jiǎn)捷計(jì)算方法，并出版了實(shí)用的《公路橋梁荷載橫向分布》一書(shū)，一版再版。從這里可以看到一位愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的品格，他對(duì)工農(nóng)兵學(xué)員沒(méi)有歧視，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)為他們著想，用心良苦。P3-5
從一名貧苦的客家少年成長(zhǎng)為著名科學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，贏得了崇高的國(guó)際聲譽(yù)，為新中國(guó)橋梁建設(shè)事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。李國(guó)豪的一生豐滿而富有傳奇。
16歲開(kāi)始與同濟(jì)結(jié)緣，從土木系學(xué)生到教授、系主任、學(xué)院院長(zhǎng)，再到學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、名譽(yù)校長(zhǎng)。李國(guó)豪的名字始終與同濟(jì)大學(xué)緊緊聯(lián)結(jié)在一起。
懷著極其崇敬的心情，我們組織編撰了《學(xué)之師表 國(guó)之英豪————紀(jì)念李國(guó)豪誕辰100《周年文集》一書(shū)，并在方方面面的關(guān)心支持下，得以如期出版發(fā)行。本書(shū)與同時(shí)出版的《李國(guó)豪》一道，是為紀(jì)念李國(guó)豪先生誕辰100周年專(zhuān)門(mén)組織編撰的一套文叢。兩本書(shū)的內(nèi)容互為補(bǔ)充、相互印證。
我們?cè)O(shè)想本書(shū)收錄的文章，應(yīng)具有寫(xiě)實(shí)性和感受性，即更多體現(xiàn)出作者與李校長(zhǎng)之間直接交往和直觀感受的一面。有鑒于此，組稿初始，我們盡可能廣泛地聯(lián)系具有代表性的各方面人士，以期通過(guò)不同側(cè)面的記述和描寫(xiě)，多角度立體地反映李國(guó)豪治學(xué)、治校、為人、做事等相關(guān)的事跡，并具有親切感和可讀性。目前來(lái)看，上述預(yù)期目標(biāo)基本得到了實(shí)現(xiàn)。
感謝上海市政協(xié)、上海市科協(xié)、民盟上海市委以及梅州市委等相關(guān)單位和領(lǐng)導(dǎo)，推薦有關(guān)人士撰寫(xiě)了感人至深的紀(jì)念文章，使得本書(shū)的結(jié)構(gòu)和涵蓋面更加完善。特別是市政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)張培基、上海市科協(xié)副主席李虹鳴，在本書(shū)籌劃、啟動(dòng)伊始，給出了非常具體、直接的意見(jiàn)和建議，并積極參與協(xié)調(diào)、邀請(qǐng)有關(guān)老同志、老科學(xué)家撰寫(xiě)紀(jì)念文章。梅州市委常委、組織部部長(zhǎng)曾祥華以及上海客家聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)丘峰先生也對(duì)本書(shū)的編撰給予了極大的關(guān)注和支持，推薦了多位李校長(zhǎng)家鄉(xiāng)包括嘉應(yīng)學(xué)院的有關(guān)人士撰寫(xiě)回憶文章。
感謝江景波、王建云等學(xué)校老領(lǐng)導(dǎo)，接到約稿函以后，給予了積極回應(yīng)，對(duì)李校長(zhǎng)的有關(guān)情況作了真切、生動(dòng)的記述，并早早交回了稿子。還有李校長(zhǎng)的夫人林鳳棣老師以及公子李滬曾教授、李樂(lè)曾教授等家人，對(duì)本書(shū)的編撰自始至終傾注了極大熱情，并親自拿起筆來(lái)，撰寫(xiě)了飽含感情的紀(jì)念文章，為本書(shū)增色不少。還有孫鈞、董鑒泓、肖友瑟、羅小未、徐植信、黃鼎業(yè)、趙振寰、曹善華、朱照宏等多位老教授、老領(lǐng)導(dǎo)，以獨(dú)特視角的深情回憶，表達(dá)了對(duì)李校長(zhǎng)的崇敬和對(duì)紀(jì)念活動(dòng)的大力支持。
本書(shū)編撰過(guò)程中，除了盡可能廣泛地約請(qǐng)方方面面的人士專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)紀(jì)念文章之外，還收錄了部分之前已經(jīng)正式出版的報(bào)紙、雜志和書(shū)籍當(dāng)中的有關(guān)報(bào)道和通訊文章。其中有一些我們?cè)诔蓵?shū)過(guò)程中已經(jīng)與作者取得了聯(lián)系，獲得了認(rèn)可，還有一些囿于通訊方式等原因，目前仍在聯(lián)系過(guò)程中。在此一并表示感謝。還有其他許多單位和個(gè)人需要感謝，不一一例舉。
雖然我們的目標(biāo)和初衷是要通過(guò)本書(shū)的出版，對(duì)李國(guó)豪先生一生的不同側(cè)面有真實(shí)、真切、到位的反映，但受多方面原因的限制，或未能完全實(shí)現(xiàn)；另外，因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)的關(guān)系，部分文章涉及的相關(guān)細(xì)節(jié)，或有差漏，未能一一核實(shí)查證，希望能夠得到讀者的諒解和指正。謹(jǐn)表感謝！
期待這本文集因?qū)嶄洑v史而成珍藏，更因匯聚精神而獲傳承————于同濟(jì)、于社會(huì)、于后人。
本書(shū)編委會(huì)
2013年3月
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