人類(lèi)文明向前發(fā)展的過(guò)程中，浪尖永遠(yuǎn)有一批探索者。教育自人類(lèi)有了文明之后因?yàn)閭鞒行枰愦嬖诹�，越�?lái)越多的人加入教育行業(yè)。與其說(shuō)教育無(wú)縫融進(jìn)每個(gè)時(shí)代，不如說(shuō)教育培養(yǎng)時(shí)代探索者。
肖凱就是這樣的探索者。他并沒(méi)有發(fā)明新的教育方式，但他創(chuàng)辦企業(yè)和解決問(wèn)題的方式是具有創(chuàng)造性的。他通過(guò)創(chuàng)辦教育企業(yè)的方式探索教育的本質(zhì)。
這本書(shū)提供了一個(gè)很好青年企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)心得，也展現(xiàn)了一個(gè)年輕人的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和蛻變過(guò)程。從肖凱的故事里，可以看到一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，看到一項(xiàng)事業(yè)的成長(zhǎng)歷程。書(shū)中不僅包含一個(gè)人做事的經(jīng)驗(yàn)，更反思了他如何塑造自己的天地。吳羚瑋，愛(ài)丁堡大學(xué)信息設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)研究生，2016年畢業(yè)后曾在靠前多家媒體任城市和商業(yè)記者。關(guān)注商業(yè)世界，也關(guān)心商業(yè)世界中的人物。相信有兩種商業(yè)故事令人動(dòng)容：從縫隙里鉆出來(lái)的商業(yè)模式，以及被創(chuàng)新方法改造后的古老行業(yè)。它們很終服務(wù)于人，又都展現(xiàn)人物很閃光的智慧。
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