中小學(xué)階段，我們?nèi)绾芜M(jìn)行人格教育？
國(guó)家教育部語文新課標(biāo)指定：多讀偉人傳記。
父母都知道，堆砌資料的傳記沒有吸引力。那么，怎樣的傳記，才能和偉人共成長(zhǎng)又不會(huì)感到枯燥和“被教育”？答案是：真實(shí)、坦率地告訴你偉人的“壞孩子”經(jīng)歷，而不是生造個(gè)好孩子：用小說的真實(shí)，逼真地寫出他們的淘氣、不安分和對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持。
《愛問問題的小男孩(諾貝爾傳)》由北董所著，讓我們跟隨這些獲獎(jiǎng)作家，一同去探知偉人成長(zhǎng)的經(jīng)歷……
《愛問問題的小男孩(諾貝爾傳)》由北董所著，《愛問問題的小男孩(諾貝爾傳)》的內(nèi)容如下：
因?yàn)橛袩o數(shù)的“為什么”，小小的他成了遠(yuǎn)近聞名的“問號(hào)簍子”；各種稀奇古怪的”為什么”，讓父母為之煩惱，讓平靜的課堂總顯得熱鬧，有時(shí)候還為之發(fā)生令人不快的沖突……老師卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，這反倒是刺激求知欲的好機(jī)會(huì)……
帶著太多的問號(hào)，他隨做生意的父母開始了在歐洲各國(guó)的游歷。在德國(guó)親眼目睹的一次死亡事件，讓他忽然找到了人生意義的答案：發(fā)明一種新型的安全火藥，給人們帶來新的福音。經(jīng)過無數(shù)次試驗(yàn)和各種艱苦的努力，他終于如愿以償，并成為世界聞名的“炸藥大王”。然而，“問號(hào)”在他生命暮年的時(shí)候再次降臨：自己的發(fā)明，竟然成了戰(zhàn)爭(zhēng)中最厲害的武器？帶著深深的遺憾，他在彌留之際留下了一個(gè)遺囑：為了人類的進(jìn)步，捐資設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)……
本書是世界偉人諾貝爾的小說體傳記。由寫過《拇指牛》的著名作家北董，通過巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)和趣味盎然的故事，給你講述一個(gè)“不一樣的諾貝爾”。
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