幼小銜接是幼兒園－小學兩種截然不同的教育和環(huán)境的銜接，是孩子在成長道路上面臨的重要轉(zhuǎn)折期，也是考驗媽媽的關(guān)鍵時期！媽媽一旦在認識、語言和行為上犯錯，將對孩子上小學乃至此后的人生造成深刻影響。
你會一邊催促孩子“快點”一邊幫他收拾書包嗎？
你會經(jīng)常用孩子的語言（比如“穿鞋鞋”）對孩子說話嗎？
你會為了避免孩子偏食，強制他吃不愛吃的食物嗎？
孩子上小學一年級，你會在家里專門為他準備一張書桌嗎？
你會用紅筆將孩子寫錯了的字圈起來嗎？
本書作者在長達30年的幼小銜接教育歷程里，深入觀察和追蹤了上萬名媽媽和她們的孩子，總結(jié)出媽媽在原則、說話、管教、習慣和學習5個方面最容易忽略且最容易犯錯的115個關(guān)鍵細節(jié)。在書中，作者除了手把手指導媽媽在幼小銜接期應該怎么說、怎么做之外，更為媽媽剝絲抽繭地揭示出孩子相對應的心理和行為變化，是一本權(quán)威、詳盡、隨查隨用的“幼小銜接教育”專門工具書。
翻開本書，媽媽只要一條一條默記于心，逐項照做，就能徹底告別幼小銜接期的種種教育誤區(qū)，切實幫助孩子正確地完成心理能力、自理能力與學習能力的轉(zhuǎn)換和提升，邁出他們?nèi)松凶顖詫嵉囊徊剑?br/> 作者簡介：
立石美津子
日本著名幼小銜接教育專家，作家，演講家，“鉛筆樂園”創(chuàng)辦者。
她1961年出生于大阪市，畢業(yè)于圣心女子大學文學部教育專業(yè)，曾在石井式國語教育研究會從事日本幼兒園的漢字教育普及工作，后自行創(chuàng)辦著名課外教室“鉛筆樂園”，面向全日本300家幼兒園園長、上萬名4－7歲孩子的家長進行專業(yè)教育指導工作。在近30年的幼小銜接教育歷程里，她積累了常人乃至一般專家難以企及的豐厚理論和實際經(jīng)驗。
本書作為她的首部“幼小銜接教育”專業(yè)著作，一經(jīng)出版便引發(fā)熱烈追捧，不僅長期位踞日本、韓國同類書銷量冠軍，更在千千萬萬亞洲媽媽的親身實踐和口碑傳遞下，成為當之無愧的“亞洲幼小銜接教育第一品牌”！
目錄：
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開卷語：寫給孩子正處于幼小銜接期的媽媽
第一章媽媽容易犯錯的行事原則
為孩子凡事都打點妥當
過度保護、過度干涉
不讓孩子吃苦頭
忍不住給孩子出主意
凡事都一一交代
從來不“放養(yǎng)”
教訓孩子沒帶傘
精心準備孩子的午餐
教育孩子“爭當?shù)谝弧?br> 不讓孩子競爭
總想讓孩子演“白雪公主”
目錄：
開卷語：寫給孩子正處于幼小銜接期的媽媽第一章媽媽容易犯錯的行事原則為孩子凡事都打點妥當過度保護、過度干涉不讓孩子吃苦頭忍不住給孩子出主意凡事都一一交代從來不“放養(yǎng)”教訓孩子沒帶傘精心準備孩子的午餐教育孩子“爭當?shù)谝弧辈蛔尯⒆痈偁幙傁胱尯⒆友荨鞍籽┕鳌焙⒆幼鍪裁炊疾徽J可總對孩子的現(xiàn)狀不滿在外人面前扮演好媽媽在外人面前說小孩不乖總是與別人的孩子比較認為“孩子的智商看遺傳”“我家小孩將來要做公務員”認為孩子看古文是無用功避而不談孩子的弱點在孩子面前口是心非不教會孩子自控力一味壓抑自己的育兒苦悶測試孩子的理解力沒有給孩子充分的擁抱認為孩子一旦怎樣就會學壞不以身作則培養(yǎng)孩子的“善良、體貼”認為孩子只要有“注意力、接受力”就好認為一定要和別人一樣不理解“發(fā)育障礙兒”第二章媽媽容易犯錯的說話方式父母使用兒童語讓孩子稱呼自己“粑粑、麻麻”父母不會說敬語總是催促“快點……”毫不顧忌地說流行口語隨口說暴力詞語跟孩子說話，中英文混雜凡事都一個勁地說明理由說話拐彎抹角第三章媽媽容易犯錯的管教方式等孩子長大了才開始管教一心兩用訓斥孩子震懾力不夠，孩子不怕你只訓斥，不表揚用否定句管教孩子以威脅的方式管教孩子用無法改變的事實訓斥孩子否定孩子的人格總是翻孩子舊賬向不在場的人告狀對孩子狐假虎威以恩人的態(tài)度對待孩子壓抑孩子的感情把粗暴誤認為是“開朗”不會區(qū)分“興趣”和“任性”對孩子言聽計從和孩子像朋友一樣相處先斥責孩子，然后又心軟用誘餌引誘孩子回應孩子的討價還價過度關(guān)心，上孩子的當一聽孩子撒嬌就心軟把孩子的話全當真把孩子當寶寶哄過度表揚討厭回答孩子的問題不懂裝懂教孩子允許孩子在大人說話時打岔讓孩子接電話不注意孩子的坐姿見到熟人不打招呼允許孩子不好好吃飯便當里只放孩子喜歡吃的強制孩子吃不愛吃的區(qū)分孩子與大人的餐點家里亂糟糟或一塵不染不讓孩子做家務只叮囑，不示范送孩子照片給朋友、同事第四章媽媽容易犯錯的生活習慣晚上8點半前沒讓孩子睡覺喊孩子起床過早給孩子自己的房間不教會孩子擰抹布、疊衣服入學前的暑假，讓孩子盡情玩耍不讓孩子在家里學習放手不管孩子的作業(yè)沒有在孩子的物品上署名時不時給孩子買玩具允許孩子沉迷電視沒讓孩子養(yǎng)成上學前上個廁所的習慣在孩子面前說班主任的壞話不遵守交作業(yè)日期拿出大額紙幣，讓老師找錢家長會無故缺席、遲到開家長會時想坐在后排不收拾自己坐過的椅子讓孩子用塑料卡通飯盒給孩子穿沒品位的衣服在公車里給孩子吃點心第五章媽媽容易犯錯的學習輔導方式認為小學是幼兒園的延伸只關(guān)心孩子的成績總想著放養(yǎng)孩子以為“成績不好”不會影響“人格成長”滿足于讓孩子數(shù)到100不教會孩子看時間邊讀故事邊打岔讀完故事就教育不給孩子讀經(jīng)典故事不給孩子讀悲劇故事表揚畫畫，貶低寫字用紅筆修正錯字“我家孩子愛運動，所以……”在一年級時跟不上進度認為“學好了再入學，會被班主任討厭”認為“什么都懂上課會無聊”認為“學校里全都會教”卷尾語開卷語：寫給孩子正處于幼小銜接期的媽媽
當今社會，孩子的教育問題日益受到重視，其中，幼小銜接教育更是重中之重。
在日本，幼小銜接教育是被放在終身教育的背景下來考慮的，旨在培養(yǎng)孩子進入小學后能成為其生活、學習基礎的東西。
在孩子上小學后，他們所需要的自理能力、心理能力和學習能力相比在幼兒園時都大大不同。據(jù)我這么多年的觀測數(shù)據(jù)表明，很多孩子在上小學后都會有明顯的不適應現(xiàn)象，比如學習興趣低、不愿意去學校、不能按要求坐在座位上聽老師講課、聽不懂老師在課堂上說的話、集體活動時不能按老師的要求統(tǒng)一行動、不會解決與同學之間的糾紛等等，這些多半都是由于幼小銜接教育出了問題所導致的。
然而，絕大多數(shù)的家長們，對于幼小銜接期“孩子和家長究竟該做些什么”全然摸不著頭腦。很多媽媽身邊沒有可以引為榜樣的學習目標，而書店里的家教書，絕大部分也以抽象的理論為主，很難給媽媽們以真正的幫助。
本書便是對此作出切實、具體的講解，為大家排疑解惑。
對本書產(chǎn)生興趣的人，通常都是有較高教育意識的人。然而，在孩子的幼小銜接期，即便有較高教育意識的媽媽也往往會犯錯，存在弄巧成拙、毀了孩子的危險。
如果你屬于以下兩種人，請務必閱讀此書。
●想要成為理想媽媽的人；
●想要通過教育孩子而得到自身成長的人；
讀完本書后，媽媽自己會改變思考的方法和語言、行為的方式，孩子也能在幼小銜接期內(nèi)培養(yǎng)出正確的習慣和能力，為將來順利地融入小學生活打好基礎。如果能達到這個目的，我會非常高興！
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