學(xué)霸是怎樣煉成的？
靠天賦？靠積累？靠死記硬背？
也許都不是，
學(xué)霸可能只是掌握了正確的學(xué)習(xí)方法！
這幾本書里，也許就藏著其中的秘訣。
- 01 -
《怎樣才是最好的學(xué)習(xí)？》
作 者：KBS Homo Academicus 制作團(tuán)隊(duì)
譯 者：千太陽(yáng)
出 版 社：中信出版社
出版時(shí)間：2014年8月
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當(dāng)你埋頭讀書的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)世界上其他學(xué)習(xí)者在做什么？印度的學(xué)生怎么背誦課本？以色列的小孩上大學(xué)之前要做什么？法國(guó)的高考作文要寫什么東西？為了回答這些簡(jiǎn)單卻又極具深度的問(wèn)題，韓國(guó)KBS電視臺(tái)特別制作了《Homo Academicus》專題紀(jì)錄片，走訪世界各地，探討什么才是最好的學(xué)習(xí)。
- 02-
《高效學(xué)習(xí)》
作 者：[美] 琳達(dá).達(dá)林-哈蒙德
譯 者：馮銳
出 版 社：華東師范大學(xué)出版社
出版時(shí)間：2010年1月
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人是如何學(xué)習(xí)的？基于這一理論出發(fā)點(diǎn)，美國(guó)斯坦福大學(xué)教授哈蒙德研究團(tuán)隊(duì)，聚焦于閱讀與素養(yǎng)、數(shù)學(xué)、科學(xué)這三大主要學(xué)科領(lǐng)域，歷時(shí)十余年，從理論和實(shí)踐層面探索了“理解性教學(xué)”的教學(xué)形式，倡導(dǎo)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，也許會(huì)幫助你抓住學(xué)習(xí)變革的靈光一現(xiàn)。
- 03 -
《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》
作 者：[美]拉塞爾·L·阿克夫
[美]丹尼爾·格林伯
譯 者：楊彩霞
出 版 社：中國(guó)人民大學(xué)出版社
出版時(shí)間：2015年1月
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學(xué)校越來(lái)越像工廠，學(xué)生越來(lái)越像流水線上的產(chǎn)品？這樣的模式下怎么可能培養(yǎng)出真正學(xué)到知識(shí)的人！在《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》中，兩位作者主張學(xué)生先學(xué)習(xí)內(nèi)容，再帶著問(wèn)題在課堂上和老師互動(dòng)。課堂被翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，不再填鴨、不再死記硬背，一切可以變得活躍、活潑。
- 04 -
《我的知識(shí)之路》
作 者：[英] 約翰·穆勒
譯 者：鄭加麗/于春曉
出 版 社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
出版時(shí)間：2014年5月
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英國(guó)古典學(xué)者穆勒自述自己的年輕歲月，點(diǎn)滴記錄了自己在童年時(shí)代接受的獨(dú)特教育，回顧了自己的思想和學(xué)說(shuō)的形成過(guò)程。這部誕生于19世紀(jì)末的作品到今天仍然對(duì)你我充滿啟發(fā)，其中主張的自我反省、自我認(rèn)知和自我進(jìn)步，也許恰好揭示了“全民閱讀”時(shí)代我們每個(gè)人必經(jīng)的知識(shí)之路。
- 05 -
《為未知而教，為未來(lái)而學(xué)》
作 者：[美] 戴維·鉑金斯
譯 者：楊彥捷
出 版 社：浙江人民出版社
出版時(shí)間：2015年8月
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哪些知識(shí)是有用的？哪些知識(shí)其實(shí)沒(méi)有必要通過(guò)課堂學(xué)會(huì)？或者說(shuō)，知識(shí)本身是“有用”的嗎？如何才能讓知識(shí)真正進(jìn)入我們的靈魂？學(xué)者戴維·鉑金斯通過(guò)種種案例，告訴全世界的學(xué)習(xí)者，怎樣才能在終身學(xué)習(xí)中提升自己的綜合素質(zhì)、怎樣才能真正地學(xué)會(huì)我們應(yīng)該習(xí)得的知識(shí)和技能。
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