一位媽媽曾經(jīng)說：孩子剛上小學，最近問了我一個問題，“我為什么是我，而不是別人？”
相信很多父母都曾從孩子口中，聽到這類看起來很深奧、又不太好回答的話。
在大多數(shù)父母眼中，孩子就該是簡簡單單、無憂無慮的。然而，孩子們的內(nèi)心，實際上卻擁有一個豐富而深刻的世界。
天為什么會黑？人為什么要吃飯？如若孩子問起這類父母早認為是常識的問題，父母多半覺得孩子問題幼稚可笑。一旦孩子開始對“我”有思考，父母就會緊張。
原因多半在于，日�，嵓殕栴}，父母習以為常，覺得低級且無需思考，智商有限的孩子問這類問題也是順理成章的。而關(guān)于“我”之類富有哲學深度的問題，連父母平日都少有思索，孩子問起，自然免不得有些許恐慌。
其實，對孩子來說，問“人為什么要吃飯？”和問“我為什么是我”本質(zhì)都是一樣的。
孩子的眼中沒有形而上與形而下之分，只有思索的過程。只是隨著年齡增加，孩子的探索與思考對象，會越來越豐富，深度也會逐步增加。
成人大多數(shù)被生活的瑣碎滋擾，過得日益麻木。孩子們卻更加真實，更貼近本心，所以會更自然地探索生命的意義，故而每個孩子本都應該是小小的哲學家。
若你遇到孩子們開始問一些你無法回答的深刻問題，是一件值得高興的事。這時，父母能為孩子準備一些思辯類讀物，并陪孩子一起探討的話，非常有助于孩子進行獨立思考、形成獨立的人格。
今天我們要推薦的繪本，就是適合孩子閱讀的哲學繪本。
哲學即思辨，引導孩子獨立思考
生活中經(jīng)常見到這樣的情景：父母過于熱心，帶孩子出去玩，生怕孩子錯過好玩的東西，一會兒說“寶寶，你快看這個”，一會兒說“寶寶，看那個”。
確實，表面看起來，孩子一刻不停，什么都沒落下，但相信孩子主動去想去看的東西卻幾乎沒有。
日常事情也是這樣，孩子還沒有開口，父母已經(jīng)將他想要的東西送到手上、遞到跟前了。等孩子大了，父母又常常抱怨孩子四體不勤五谷不分。這完全是本末倒置了。
思維更是如此，可以說，中國孩子的獨立思考能力從小就被父母綁架了，很少有孩子有獨立思考的機會和能力。
《小哲學家系列》
伯瑞尼弗 著
杜蘭德 繪 戴露 譯
“爺爺，我為什么不能做想做的事？”“爸爸，你為什么會喜歡我？”“媽媽，我為什么存在？”我們的孩子絕少會問這樣的問題，因為一開始，父母就已經(jīng)告訴他們：“你要聽話，大人不讓做的事情絕對不能做。”“爸爸媽媽之所以批評你，是因為我們愛你�！薄澳阋谐鱿ⅲ仨毴ド蠈W。”
父母在說這些的時候，往往是斬釘截鐵、絕對不允許被質(zhì)疑的，直接阻斷了孩子思考“為什么”的機會。
而人之所以優(yōu)于其他物種，從進化過程來看，不正是因為人類出現(xiàn)了思維，有了主動思考和適應社會的能力嗎？
這套小哲學系列繪本生動有趣。孩子初次接觸也不會覺得深奧難懂，反而深深沉迷其中。
本書作者伯瑞尼弗博士其他優(yōu)秀的哲學繪本和圖書，如《人類的信仰》、《人類的善與惡》《我與世界面對面》、《生活的意義》、《愛與友誼》、《妞妞眼中的真相》、《妞妞眼中的幸�！返榷贾档靡豢�，對孩子們思考人生，了解世界真相大有助益。
哲學源自對未知的追求，呵護孩子的好奇心
《兒童哲學智慧書全集》
奧斯卡柏尼菲 著
接力出版社出版
孩子思考世界，是從問“是什么”“為什么”開始的。這表明孩子對事物以及事物之間的關(guān)系開始感興趣、并試圖去理解、認識它們。這是孩子智慧發(fā)展的體現(xiàn)，孩子已經(jīng)在自覺地靠近哲學了。
所謂哲學，不是讓所有的孩子都掌握同一個標準答案，而是孩子自身去發(fā)現(xiàn)問題，去追求答案的過程。
比如《好和壞，是什么？》這本書，通觀整套書，作者只提出了問題，沒有長篇大段地解讀，也沒有給出標準答案，但卻輕松引導讀者通過自問、思考、自答，自己去領(lǐng)悟與判斷，形成自己對善與惡、人性、智慧，幸福等的直觀理解，且還培養(yǎng)和鍛煉了孩子的思辨能力。這是很神奇的。
對于不會回答孩子抽象問題的父母來說，作者引導孩子的方式十分值得借鑒——化繁為簡、深入淺出才能做到舉重若輕。
與孩子談哲學，幫孩子更好地了解世界和內(nèi)心
《哲學家與兒童對話》
里夏德·達維德·普雷希特 著
王泰智 等譯
說到跟孩子讀哲學、講哲學，相信很多父母心里會發(fā)憷，其實完全可以不用擔心。
首先，我們不是為了將孩子培養(yǎng)成真正的理論家，而是讓孩子開拓思路，具備一些思維技能，即跟孩子讀哲學的目的是教孩子學會思考、引導孩子獨立思考。這樣，我們的目的就達到了。
當然，這不僅僅是讀幾本哲學繪本就能實現(xiàn)的，這與父母平時對待孩子的方式有關(guān)。
這本《哲學家與兒童對話》是不錯的父母與孩子討論哲學的書。適合能獨立閱讀的孩子觀看，但對不知道怎么跟孩子談論哲學的父母來說，是不錯的參考書。
幫助孩子保持強烈的好奇心
那么，父母與孩子走近哲學的最佳方式是什么呢？
一種方式是父母給出解釋。通常，解釋的種類無外乎下面三種：
❶ 科學的解釋。即對孩子提出的是什么、為什么、怎么樣等給以科學上的說明，這是一種實在意義上的說明；比如，孩子問，“彩虹為什么是七彩的？”父母問答說：“這是光線被空中的雨點折射以及反射形成的七色光譜。”這樣的回答沒有錯，但如果總是直接給孩子何以一個答案，可能會在不自覺中扼殺了孩子的好奇心。
❷ 象征性的解釋。即用童話或說故事的方式給予孩子解答，易于孩子理解，是種有趣的方式，可惜的是，父母多半都不擅長這種方式。
❸ 哲學上的分析。即抓住孩子的困惑，并抽取出讓孩子困惑的核心，并就此與孩子探討。生活中幾乎很少父母如此做，畢竟這十分考驗父母對哲學的深度理解以及對孩子的問題高度敏感。
與解釋不同的另一種方式，就是反問。通過反問與孩子探討疑問。不要小瞧這種方式，也不要認為這是敷衍孩子，這其實對父母提出了更好的考驗。
因為反問要求成人也像孩子一樣對世界保持好奇，才能從個角度與孩子探討這個問題，以求獲得一個比較全面、更高層次的認知。
總之，每個孩子都有必要讀一些哲學書，進行一些哲學思考訓練。孩子在成長過程中，不僅會面對很多現(xiàn)實的問題，但更多的困惑與不解是來自于內(nèi)心、人性的，父母越早為他們打開一扇了解外部世界和內(nèi)心世界的窗口，幫他們找到心靈的燈塔，孩子活得將更有目標感，也更加靈活自如。
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