如何讓課堂更高效？抓住課堂，就抓住了教學質(zhì)量！課堂是教師教學和師生交往的主要場所，是學校教育的主陣地。老師們在課堂上展現(xiàn)了各自的風采——有的簡潔明快、行云流水，有的情真意切、慷慨激昂，有的邏輯清晰、思維激蕩，有的質(zhì)樸無華、親切自然，有的幽默風趣、輕松愉快……關(guān)于課堂，老師也有各種各樣的困惑：怎樣組織有效的教學？怎樣優(yōu)化課堂提問？如何應對課堂突發(fā)狀況？如何進行課堂觀察？學生想要什么樣的課堂？……今天，小編就向你推薦一組關(guān)于課堂的好書，帶你一起去感受優(yōu)質(zhì)課堂的魅力、研究課堂上的問題，帶你一起創(chuàng)建自己的魅力課堂。
《教育的使命——一位美國名師的課堂反思》
約翰·霍特 著
教育科學出版社2016年出版
該書被評為“2016書業(yè)年度評選年度圖書”，入選中國教育報2016年度“教師喜愛的100本書”TOP10
內(nèi)容簡介：約翰·霍特（1923—1985）是美國當代教育改革領(lǐng)導者。1964年推出《教育的使命——一位美國名師的課堂反思》，促成1960年代美國教育改革運動。1967年推出第二本著作《孩子是如何學習的》。這兩本書發(fā)行量達數(shù)百萬冊，并被譯成14種語言�！督逃氖姑晃幻绹麕煹恼n堂反思》是霍特在美國一所小學的教學日志，是一部歷久彌新逾五十載不輟的教育經(jīng)典。作者通過大量學生的故事試圖說明，教育的使命在于創(chuàng)造一種安全、溫暖的學習氛圍，引導孩子依自己的好奇心追求任何能增進心智的知識，培養(yǎng)學習的能力和選擇的能力，從而能夠面對生命中隨時可能面對的新的挑戰(zhàn)。
《美國中小學課堂觀察——一位教育學教授的筆記》
李海林 著
教育科學出版社2015年出版
該書入選中國教育報2016年度“教師喜愛的100本書”
內(nèi)容簡介：美國老師是怎么上課的？美國學生在課堂里做些什么？美國“好課”的標準是什么？美國課堂環(huán)境與我們有什么不一樣？“一張紙”的背后有何玄機？……這本小冊子記錄了作者對美國中小學課堂的一些觀察與思考。透過“課堂”這個節(jié)點，作者對美國教育做了深入的分析，試圖解決中美兩國課堂共同面對的那些問題。
《傾聽課堂：教師行動研究例析》
胡慶芳 等 著
教育科學出版社2016年出版
該書入選2016年度“影響教師的100本書”
內(nèi)容簡介：課堂就是師與生共同演奏的一段交響樂，每一個音符都蘊含了豐富的教育信息，需要用心去傾聽，用智慧去解讀。走進課堂做研究，要求研究者置身實踐場景，基于專業(yè)理性判斷，解決和突破課堂教學的實際問題與瓶頸發(fā)展和建構(gòu)學科教學的實踐性知識，是教育科研回歸教育本真、踐行行動研究的精神體現(xiàn)。
本書主要探討了“促進學生的深入理解”、“分層教學的探索實踐”、“課堂提問的優(yōu)化改進”、“思維導圖的設(shè)計運用”以及“學為中心的教學轉(zhuǎn)型”五個方面，切中當前教師專業(yè)發(fā)展的一些關(guān)鍵困惑和問題，對指導一線教師開展課例研究、扎實推進課堂改進有良好的示范價值和指導意義。
《學生課堂行為管理（第3版）》
蘇·考利 著
教育科學出版社2013年出版
內(nèi)容簡介：這本書是“初任教師·教學基本功”系列叢書中的一本，作者深切地希望，這本書能夠向讀者展示教師如何通過改變自己的行為來改變課堂，從而使自己的生活更美好。書中有近五萬字的“譯者評注”。這些評注來自譯者范瑋老師工作多年的教學案例與經(jīng)歷。這些評注可以幫助讀者將原作者提供的策略和方法內(nèi)化為自己的專業(yè)經(jīng)驗和技巧。如果你正陷于職場倦怠，這本書幫助你找到解決困境的辦法；如果你初為人師，它則可以幫助你盡快自如地站立在課堂上。
《從零開始——創(chuàng)建你自己的課堂》
史蒂文·利維 著
教育科學出版社2010年出版
內(nèi)容簡介：《從零開始》一書生動介紹了美國馬薩諸塞州萊克星頓鎮(zhèn)小學教師利維先生（1992-1993年美國馬薩諸塞州年度教師、1994-1995年全美杰出小學教師）自主設(shè)計與實施課程教學的全過程。作為一名具有25年教齡的資深小學教師，利維先生在其美好而堅定的教育理想和信念支撐之下，帶領(lǐng)學生一道在一間空蕩蕩的教室里設(shè)計課題，將學校課程計劃規(guī)定的內(nèi)容融入到課題設(shè)計的過程中，一切的教學都是從零開始。在展現(xiàn)課程設(shè)計和實施過程的同時，本書運用富有智慧和幽默的語言展現(xiàn)了作者設(shè)計課程的初衷，對教育教學活動的深刻認識和反思。此外，書中還詳細記錄了在開發(fā)課程過重遇到的來自同事及他人的質(zhì)疑以及自己對此做出的回應。本書中大量翔實豐富的一手資料將為一線教師提供可資借鑒的寶貴經(jīng)驗和深刻啟迪。
《為“真學”而教——優(yōu)化課堂的18條建議》
馮衛(wèi)東 著
教育科學出版社2018年出版
內(nèi)容簡介：當下，提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵是從假教、假學走向真教、真學，讓學習真正發(fā)生。
馮衛(wèi)東老師30余年來沉浸在全國著名教育之鄉(xiāng)——江蘇省南通市的中小學課堂中，并引領(lǐng)和帶出眾多一線優(yōu)秀教師，積淀了豐厚的實踐經(jīng)驗、理性智慧和科研成果。本書是其多年心血結(jié)晶，從正反兩方面給出18條“改課”建議，好用易學，教師可以借此上出好課，實現(xiàn)教學轉(zhuǎn)向、課堂轉(zhuǎn)型，并創(chuàng)造良好課堂教學生態(tài)。
《還課堂語文本色》
黃厚江 著
教育科學出版社2012年出版
內(nèi)容簡介：本書是著名語文特級教師黃厚江的最新作品精選。收入了黃厚江老師最新的課堂實錄、再教實錄和比教心得等。怎樣解讀語文教學？怎樣建構(gòu)理想的語文課堂？什么是語文課的真正精彩？什么是語文課堂的真正魅力？本書站在一線教師的立場，以課程專家的眼光，為讀者提供了簡明透徹的解答。有理性的闡述，有經(jīng)典的案例，有教學敘事，有教后反思，還有同一課文的教學對比，從多個維度還原了語文課堂的本色。
《走向?qū)υ挕篝~老師和48條小魚的數(shù)學課堂故事》
余穎 著
教育科學出版社2015年出版
內(nèi)容簡介：本書中，作者把自己比作大魚，把學生比作小魚，在每天用錄音、用筆記錄自己課堂的過程中，來透視自己課堂上的話語方式，呈現(xiàn)了大魚老師和48條小魚探尋對話之途的課堂歷程，講述了他們之間長達六年的數(shù)學課堂故事。
本書具體通過對典型小魚的個體描述、如何引導學生學會傾聽和說話、如何引導學生用數(shù)學語言表達、如何利用寶貴的資源——學生的錯誤進行教學、師生對話背后蘊含的“道”等方面，展現(xiàn)了兒童眼中的數(shù)學世界和教師如何走入兒童的世界。
《上課的門道》
于素梅 著
教育科學出版社2017年出版
內(nèi)容簡介：本書從體育教師上課的理論準備、實踐方略和困惑解答三個方面，為讀者解讀了老師上好體育課的關(guān)鍵。理論準備包括如何依據(jù)課程性質(zhì)確定教學內(nèi)容、如何落實課程的基本理念、如何明確課程的目標方向等；實踐方略包括如何選擇教學方法、如何引入學習性評價、如何運用技能口令、如何應用音樂元素、如何進行課堂提問、如何進行安全防范等；困惑解答包括目標難度的適宜性、課程難度的銜接性、學習主體的能動性、內(nèi)容選編的針對性等。通過對這些問題的分析，幫助讀者全面把握上課的門道。
《以學習為中心的課堂觀察》
夏雪梅 著
教育科學出版社2012年出版
內(nèi)容簡介：作者借鑒大量國內(nèi)外研究成果，并結(jié)合自身扎實的研究實踐，建構(gòu)了比較獨特的以學習為中心的課堂觀察和分析框架，分析了認知與技能類目標達成的觀察、個體有意義的學習過程的觀察、合作學習過程的觀察、課堂中的積極學科情感和社會關(guān)系的觀察，對每一類的觀察都創(chuàng)造性地提供了課堂觀察分析和觀察實例，詳盡地展現(xiàn)了如何充分利用觀察分析技術(shù)，對課堂教學的有效性進行分析，為廣大教師呈現(xiàn)了教學理念與教學實踐完美結(jié)合、進行教學重建的全過程，使教師和研究人員都能從中獲益。
《孩子心目中的課堂》
袁干斌 著
教育科學出版社2016年出版
內(nèi)容簡介：長期以來，育兒專家、兒童心理研究者們掌握著話語權(quán)，他們樂于告訴學校、家長應該怎么做，但他們中的許多人忽視了孩子們自己究竟在想些什么。關(guān)于教育，關(guān)于課堂、老師、教學、作業(yè)、考試……這些與他們自身密切相關(guān)的內(nèi)容，孩子們本該有他們自己的聲音。因為天真，兒童不會對自身所看到的一切“怯魅去蔽”，所以往往反倒能看到事物的真相，并做出自己的判斷且一語中的。本書收集了眾多童言童語，分為課堂、課程、課本、老師、同學、學習、作業(yè)、考試、時間、教室十類，通過分析這些稚嫩、天真的語言，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們內(nèi)心的渴望，這為我們做好孩子的教育提供了重要參考。
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