教學之余，高校的老師們也一直在給自己“充電”，努力提高教學技能。以下四類精選的書目，老師們可結(jié)合自己的實際情況，進行自我“充電”。
書單總覽
一、教學策略類
《聰明教學7原理：基于學習科學的教學策略》
《雙螺旋教學策略：激發(fā)學習動機和主動性》
二、教師成長類
《如何成為卓越的大學教師》
《從教第一年：新教師職場攻略》
三、學習科學類
《人是如何學習的》
《劍橋?qū)W習科學手冊》
四、教育研究類
《教育研究方法導論》
《教師的教育研究初論》
一、教學策略
1.《聰明教學7原理：基于學習科學的教學策略》
作者：蘇珊·A·安布羅斯
譯者：龐維國
出版社：華東師范大學出版社
出版年：2012-9
本書囊括了迄今為止學習科學揭示的7個公認的原理，是多年來學習科學能夠給教師的高度濃縮的啟示。書中綜合了研究證據(jù)和實踐建議，從而為你改善教學提供了以證據(jù)為基礎(chǔ)的方法。如果你對“學習科學能對教學產(chǎn)生什么促進作用”這一議題感興趣，這本書就等于是寫給你的。本書中所呈現(xiàn)的這7條原理，都有具體的教學案例做支撐，讓讀者，特別是具有教學經(jīng)驗的讀者，馬上可以對照自己的經(jīng)驗反思、審視自身的問題，找到改善自己的學習和教學的切入點。
2.《雙螺旋教學策略：激發(fā)學習動機和主動性》
作者：巴克利
譯者：古煜奎 / 顧關(guān) / 唱飛鏡 / 邵曦瑤
出版社：華南理工大學出版社
出版年： 2014-9
該書資源豐富，為大學教師提供了使學生投入學習的有力模型——雙螺旋模型。經(jīng)實踐證明，書中給出的百余條建議、策略和技巧有助于來自不同學科和院校的教師激發(fā)學生學習動機和課堂凝聚力。本書結(jié)構(gòu)明晰簡便，介紹技巧的每個章節(jié)包含以下部分：描述與目的、逐步指引、實例、網(wǎng)上操作、活用與延伸、觀察與建議、相關(guān)資源。
二、教師成長
1.《如何成為卓越的大學教師》
作者：肯·貝恩
出版社：北京大學出版社
出版年：2007-9
本書是對不同大學和各個學科近百位卓越的教師長達15年的研究結(jié)果的總結(jié)。透過一個個生動的故事，本書為我們描繪了精彩教學的典范，舉出了學生展現(xiàn)創(chuàng)意和發(fā)掘自己潛能的實例，揭示了卓越教師對學生產(chǎn)生持久積極影響的秘密。作者強調(diào)：卓越的教學是可以學習的。
2.《從教第一年：新教師職場攻略》
作者：湯普森
譯者：趙麗 / 盧元娟
出版社：中國輕工業(yè)出版社
出版年：2007-1
作為新教師，很多以前看來很簡單的問題都會讓你有些“招架不住”，如怎樣維持良好的課堂紀律，如何調(diào)動學生的積極性，需要花大量時間備課，上課時不敢偏離預(yù)定方案，不能靈活地根據(jù)學生的需要和興趣做出反應(yīng)，不知道怎樣融入教師群體中……
本書最大的特點就在于它的實用性。它就以上各種問題為各級教師，特別是新教師提供了觀點上的啟示與策略上的指導，給出了大量有效、實用的方法和技巧。本書的內(nèi)容真實地反映了你的教學生活，并給了你解決各種問題以及促進職業(yè)生涯發(fā)展的“鑰匙”。
三、學習科學
1.《人是如何學習的》
作者：約翰·D·布蘭思福特
譯者：程可拉 / 孫亞玲 / 王旭卿
出版社：華東師范大學出版社
出版年：2013-1
本書結(jié)合了美國當代學習科學頂尖研究人員的智慧，對人類學習的科學基礎(chǔ)及其在教育中的應(yīng)用進行了分析研究，探索更好地將學習科學方面的研究發(fā)現(xiàn)與實際的課堂教學連接起來的關(guān)鍵的問題。本書的新穎之處在于吸收了認知科學、發(fā)展心理學、神經(jīng)科學、人類學等領(lǐng)域的重要觀點和例證。來自這些領(lǐng)域的真知灼見開闊了我們的視野，加深了我們對“人是如何學習的”的理解，使我們能夠更加從容地面對學習革命的挑戰(zhàn)。
2.《劍橋?qū)W習科學手冊》
作者：R.基思·索耶
譯者：徐曉東
出版社：教育科學出版社
出版年：2010-4
學習科學是研究教與學的一個跨學科領(lǐng)域，涵蓋了認知科學、教育心理學、計算機科學、人類學、社會學、神經(jīng)科學以及其他領(lǐng)域。本書向我們展示了教育者如何能夠利用學習科學來設(shè)計更為有效的學習環(huán)境，包括學校課堂和非正式學習環(huán)境，例如科學中心、校外俱樂部、在線遠程學習以及基于計算機的輔導軟件等。本手冊基于有關(guān)兒童如何學習的最新科學研究成果，描述了令人振奮的新的課堂環(huán)境。這是一本真正的手冊，讀者可以用本手冊來設(shè)計未來的學校——這種學�？梢詾楫厴I(yè)生參與日益基于知識與創(chuàng)新的全球社會做好準備。
四、教育研究
1.《教育研究方法導論》
作者：威廉.維爾斯馬，斯蒂芬.G.于爾斯
譯者：袁振國
出版社：教育科學出版社
出版年：2010-6
該著是一本在美國比較流行的教育研究方法教科書，在其它許多國家和地區(qū)廣為運用。它從最基本的概念入手，到當今正在被廣泛使用的比較高級的研究方法，層層演進，可以說是一部登堂入室之作。本書開頭幾章根據(jù)教育研究的一般順序，說明了教育研究的性質(zhì)和研究的一般過程。接下來介紹了如何確定研究問題、如何查找文獻、如何進行研究設(shè)計的方法；然后分別介紹了五種不同類型的研究，即實驗研究、準實驗研究、調(diào)查研究、歷史研究和人種學研究。最后幾章介紹了抽樣、數(shù)據(jù)的收集和處理、如何撰寫研究報告與定量研究的爭議在本書中得到充分反映，定性研究的內(nèi)容也被大大地擴展了。國際上流行的人種學研究和計算機的應(yīng)用都有較多介紹。
2.《教師的教育研究初論》
作者：李小波
出版社：上海交通大學出版社
出版年：2011-6
這是一本研究教師自身從事教育研究的專著。書稿采取教育行動研究方法，以上海市一所初中為基地，作者和教師合作探索教師的教育研究。本書立足于當前我國教師研究的現(xiàn)實，在分析批判現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，提出教師教育研究的導向、目的、對象和方式，然后針對現(xiàn)實中的問題提出相應(yīng)的改進對策。
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