書單 | 孩子教育問題，是一個永恒的話題
01
窗邊的小豆豆
作者: [日] 黑柳徹子 著 / 巖崎千弘 圖
出版社: 南海出版公司
出版年: 2003-1
豆瓣評分：8.7
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。
在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
02
如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說
作者: [美] 阿黛爾·法伯 伊萊恩·瑪茲麗施
出版社: 中央編譯出版社
出版年: 2007-11
豆瓣評分：8.9
《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》將幫助你學(xué)會一種讓孩子聽話的神奇語言，這種愛的語言使孩子很容易接受您的要求和忠告。
世界上數(shù)以千萬的父母用自身的親身實踐證明了書中提供的方法非常有效。該書在美國暢銷300多萬冊，并被翻譯成30多種文字風(fēng)靡全球。
世界各地的父母和專家熱情洋溢地贊譽(yù)兩位作者，她們在長期的實踐中摸索出的這套語言是那樣行之有效，的的確確能緩解所有年齡段的孩子與父母的緊張關(guān)系，結(jié)束父母與孩子的沖突對抗，帶來父母和孩子的合作。
閱讀本書的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程， 它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會孩子內(nèi)心的感受。
通過一系列實用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。
掌握了“如何說？”“怎么聽？”的技巧，就能開啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。
03
游戲力
作者: Ph·D·Lawrence J·Cohen
出版社: 軍事誼文出版社
出版年: 2011-5-1
豆瓣評分：8.7
游戲力，被很多人喻為親子溝通的“雙向翻譯機(jī)”。
一方面，作者通過幾十個案例告訴我們，孩子的任何行為都在表達(dá)著一份合理的內(nèi)心需求，只不過表達(dá)方式有時是無理取鬧，例如：事事對抗，每天在幼兒園門口粘著媽媽，遇到小挫折就大哭大鬧，經(jīng)常打人，不好好寫作業(yè)，總是欺負(fù)弟妹，等等。與孩子有效溝通的第一步，就是及時而準(zhǔn)確地“翻譯”出隱藏在這些表面行為背后的需求。
另一方面，作者建議了大小幾百種處理問題的方法，而根本目的是提醒我們：與孩子有效溝通的第二步，是將我們的關(guān)懷、愛心、贊賞、鼓勵、期望和界限等等，“翻譯”成讓孩子更容易理解和接受的語言。游戲，是孩子的第一語言。如果我們想告訴孩子什么，那么最好的方式是“玩給他看”，而不是“說給他聽”。
既然我們都同意讓孩子“在玩中學(xué)知識”，那么讓孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”也會同樣有效。
書中深刻的分析，顯然來自深厚的專業(yè)功底，然而全書幾乎沒有出現(xiàn)專業(yè)名詞，輕松的閱讀中處處能體會到一位游戲大師的幽默與親和。最難得的是，書中對父母沒有批評，只有體貼和建設(shè)性意見，因為作者本人也是一位父親。
04
給孩子最好的成長力
作者: [美] 埃里卡·克里斯塔基斯
出版社: 九州出版社·陽光博客
出版年: 2017-5-1
豆瓣評分：7.7
畢加索曾提醒我們：“每個孩子都是個藝術(shù)家，問題在于如何確保他長大后依然是。”
《給孩子最好的成長力》源于作者在耶魯大學(xué)兒童研究中心從事早期教育相關(guān)工作的經(jīng)驗。她帶領(lǐng)我們深入當(dāng)前的早期教育文化，充分暴露了天下父母的擔(dān)心：如果沒有合適的策略和工具，我們的小愛因斯坦可能會遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。
本書建議的核心是，我們與孩子的關(guān)系才是重要的學(xué)習(xí)工具，因為，在孩子的大腦中，愛和學(xué)習(xí)是兩個相輔相成的概念。更幸運的是，孩子的大腦里本就擁有成長需要的所有要素。如果我們肯有愛但不加評判地觀察他們，他們會告訴我們前進(jìn)的方向。
本書提醒我們，孩子所在之處就是課堂，幼小的孩子天生可以在幾乎任何地點和任何事情中學(xué)習(xí)。當(dāng)我們學(xué)會恢復(fù)孩子早期學(xué)習(xí)的“游戲生境”，找到孩子的更佳學(xué)習(xí)區(qū)域，我們就會看到他們的活力與力量。
05
教養(yǎng)的迷思
作者: 朱迪斯?哈里斯
出版社: 上海譯文出版社
出版年: 2015-9-1
豆瓣評分：8.4
《教養(yǎng)的迷思》是喬治·米勒獎（美國心理學(xué)會頒予的杰出心理學(xué)作家獎）獲獎?wù)咧斓纤埂す锼沟拇碜鳌?br/> 斯蒂芬·平克、查理·芒格、梁文道等皆推薦過這位與眾不同的心理學(xué)作家。
傳統(tǒng)心理學(xué)觀點認(rèn)為父母在對孩子的塑造中扮演著影響深遠(yuǎn)的角色，但是朱迪斯·哈里斯質(zhì)疑這個傳統(tǒng)觀念。
在《教養(yǎng)的迷思》一書中，朱迪斯·哈里斯用眾多的證據(jù)證明，在孩童的成長過程中，父母的影響力并沒有大家想象中的大，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩群體。
換句話說，雙親并不能教導(dǎo)孩子社會化，兒童的人格塑成主要受到他們的小伙伴以及家庭以外的經(jīng)驗影響。專家們都是錯的！
為什么移民的第二代說話口音是和同輩人相同，而不是和他們的父母相同？
在英國的早期上流社會，許多男孩生命中的前八年是和保姆在一起，接下來的十年是在寄宿學(xué)校生活，結(jié)果，言行舉止還是和他們的父親相似？
“教養(yǎng)的假設(shè)”不能解釋這些現(xiàn)象，但是哈里斯可以。
斯蒂芬·平克說，這本書徹底改變了他“對童年和兒童的看法”，并預(yù)測它將成為“心理學(xué)史上的一個轉(zhuǎn)折點”。
哈里斯提出的理論，將改變?yōu)槿烁改讣扔械男蜗�。同時，哈里斯也對父母們提出了忠告：你什么可以做，什么無法做到。同時也將父母從“不能培育出自信、快樂、舉止得宜的孩子”的罪惡深淵中解救出來。
06
養(yǎng)育男孩
作者: [美] 愛默生·艾格里奇
出版社: 九州出版社·陽光博客
出版年: 2017-5
豆瓣評分：7.7
請媽媽們停下來想一想：“為什么男孩們會聽足球教練的話？為什么男孩們會加入海軍陸戰(zhàn)隊并服從教官的命令？”
答案是：這些男性領(lǐng)導(dǎo)者對男孩們來說是一種對自己的證明。他們傳達(dá)給男孩的信息是：“我相信你。我相信你會成為令我欽佩的人�！�
擁有30余年家庭關(guān)系咨詢經(jīng)驗的艾格里奇博士相信，男孩們會通過尊重之網(wǎng)打量世界，他們會用對方的尊重來衡量彼此的關(guān)系。所以他建議年輕的媽媽們：如果你只能給兒子一樣?xùn)|西，那就給他尊重！
在本書當(dāng)中，艾格里奇博士跟讀者分享了他獨創(chuàng)的尊重話語術(shù)，告訴媽媽們該如何在跟孩子的日常交往中運用正面語言滋養(yǎng)孩子的心靈，幫助孩子成為一位獨立、有擔(dān)當(dāng)、有領(lǐng)導(dǎo)力的男子漢。
07
與孩子的天性合作
作者: [德] 盧安克
出版社: 廣東教育出版社
出版年: 2003-12
豆瓣評分：8.9
如果你喜歡看故事，那么盧安克獨特又傳奇的經(jīng)歷足夠讓你佩服：在偏僻的廣西農(nóng)村居住、教書、做農(nóng)活、放牛……
不過盧安克的說法是：“其實我很自私，因為我是為了自己的興趣選擇最適合的環(huán)境，我有條件選擇這樣的生活，我的錢在農(nóng)村生活足夠我用。別人做不到是因為他們必須為了生活保障而工作�！�
但是，盧安克說：“我不能理解的是，為什么有的人一方面說佩服我，把我神化；一方面卻又對我說‘你應(yīng)該結(jié)婚、掙錢’，要求我像他們一樣呢？這不是很矛盾嗎？”
如果你是一位家長，這本書里介紹的華德福教育，一種與孩子的天性合作的教育，值得你好好地思考是否適合你的孩子。它除了智力的教育外，還強(qiáng)調(diào)人的軀體、感情、意志和精神都進(jìn)入教育體系。
它要求基礎(chǔ)教育讓藝術(shù)、體育和高級手工進(jìn)入和支持理論課；它不提倡學(xué)生用課本而是要求自己寫自己的課本。
用聯(lián)合國教科文組織主任Federico Mayor的話說就是：“把每一個兒童當(dāng)作獨立的個人來看待，在相互依賴中建立關(guān)系并且允許孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、發(fā)揮，并正確地加強(qiáng)孩子們的能力和潛能。”
這種教育，將使你的孩子身、心、意三方面都得到培育，使他們成為毅力、感情與思想三重健全的人才。
如果你是一位家長，如果你是一名教育工作者，那么，你必須細(xì)心耐心地去讀完這本書。
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