為了各位英語教師充分利用暑期時間充電，我們英語學(xué)科的編輯精心挑選了12本適合英語教師閱讀的書單，涵蓋了小學(xué)段、初中段和高中段，無論你是初為人師的新手還是經(jīng)驗豐富的老教師，總有一本適合您！
01
《小學(xué)英語基于標(biāo)準(zhǔn)的單元評價內(nèi)容設(shè)計》
朱虹 主編
2018年3月出版
推薦理由：“小學(xué)英語基于標(biāo)準(zhǔn)的評價內(nèi)容設(shè)計”項目是由長寧區(qū)英語學(xué)科帶頭人朱虹老師領(lǐng)銜，集聚長寧區(qū)小學(xué)英語骨干教師，以“目標(biāo)—評價的一致性”為前提，針對現(xiàn)行《英語（牛津上海版）》教材設(shè)計具體評價內(nèi)容。該項目主要的研究成果包括：其一是基于標(biāo)準(zhǔn)和教材的“模塊—單元教學(xué)目標(biāo)”，其二是基于模塊—單元目標(biāo)而設(shè)計的“評價內(nèi)容”。本書是對上述項目及其研究成果的總結(jié)、提煉和示例說明。本書的亮點是第三部分，它羅列了《英語（牛津上海版）》教材三至五年級模塊目標(biāo)與單元目標(biāo)。本書附錄是一個單元的完整評價設(shè)計內(nèi)容。教師可以結(jié)合第二部分的內(nèi)容深入研讀，進(jìn)行自己的教學(xué)評價設(shè)計。
02
《我的學(xué)科教學(xué)第一年
——小學(xué)英語見習(xí)教師培訓(xùn)手冊》
顧立寧 施嘉平 主編
2016年6月出版
推薦理由：本書根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)精神和要點，參照了市教委下發(fā)的《培訓(xùn)手冊》所規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容，依據(jù)九零后新入職教師的需求，梳理了編者作為基地校培訓(xùn)師的實踐經(jīng)驗，整理出“七個學(xué)習(xí)任務(wù)”，并以這“七個學(xué)習(xí)任務(wù)”為主線竄起了“三十個問題”�！捌邆�學(xué)習(xí)任務(wù)”分別為：我對《課標(biāo)》的感受、我對教材的認(rèn)識、我對課堂的設(shè)計、我進(jìn)課堂的實踐、我對課堂的觀察、我看學(xué)生的反饋和我看自己的教學(xué)�！叭畟�問題”則是在“七個學(xué)習(xí)任務(wù)”下位的小學(xué)英語見習(xí)期教師在一年的見習(xí)期中應(yīng)該了解、理解的相關(guān)知識，能夠通過實踐所具備的能力。
03
《小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》
施嘉平 主編
2010年12月出版
推薦理由：本書是一本提供給小學(xué)英語教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材。本書的內(nèi)容設(shè)計基于以教師發(fā)展為本的教師繼續(xù)教育理念，課例采用了小學(xué)《英語》（牛津版）教材的教學(xué)案例，通過大量系列任務(wù)驅(qū)動下的反思---學(xué)習(xí)---設(shè)計---實踐---再反思的循環(huán)過程喚醒教師思變的意識，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。適合廣大小學(xué)英語教師、教研組長及教師培訓(xùn)人員使用，也適合作為師范院校的教材及供研究小學(xué)英語教學(xué)的人士參考使用。
04
《初中英語寫作教學(xué)活動設(shè)計》
劉健 施志紅 主編
2017年4月出版
《初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計》
朱萍 主編
2013年5月出版
推薦理由：初中英語課堂教學(xué)設(shè)計系列包括《初中英語寫作教學(xué)活動設(shè)計》，由上海英語教育教學(xué)專家劉健老師、施志紅老師主編；以及《初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計》，由上海英語教育教學(xué)專家朱萍老師主編。本系列面向初中英語教師，以解決寫作課和閱讀課中的實際問題為目標(biāo)，通過大量的教學(xué)案例為讀者提供了具體且有操作性的閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的設(shè)計過程，并詳細(xì)地闡述了其蘊含的教學(xué)思想，幫助讀者更為深刻地理解和實踐。本系列直面并切實解決當(dāng)前初中英語寫作與閱讀教學(xué)中的關(guān)鍵性問題，能夠切實改進(jìn)初中英語寫作與閱讀教學(xué)，提高教師英語寫作和英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計的能力，最終提升初中學(xué)生的英語水平。
05
《高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計》
《高中英語語法活動教學(xué)設(shè)計》
《高中英語詞匯教學(xué)活動設(shè)計》
《高中英語寫作教學(xué)設(shè)計》
何亞男 應(yīng)曉球 金怡 張育青
吳彩霞 名師培養(yǎng)基地 編著
推薦理由：本系列為上海市普教系統(tǒng)“雙名工程”英語學(xué)科名師培養(yǎng)基地研究和實踐成果，作者團(tuán)隊包括了何亞男、金怡、張育青、吳彩霞、應(yīng)曉球等上海知名英語教育教學(xué)專家。本系列共計四冊，分別是《高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計》《高中英語語法活動教學(xué)設(shè)計》《高中英語詞匯教學(xué)活動設(shè)計》《高中英語寫作教學(xué)設(shè)計》四本。本系列凝聚名師培養(yǎng)基地多年課堂教學(xué)和理論研究結(jié)合的心血，幫助教師解決日常教學(xué)中遇到的有關(guān)“教什么”和“怎么教”的典型問題，并配以精心編寫的教學(xué)設(shè)計案例，可供廣大高中英語教師借鑒。
06
《高中英語寫作教學(xué)實踐研究叢書》
湯青 主編
2015年8月出版
推薦理由：針對目前高中學(xué)生不知如何寫作文、教師不知如何教寫作的普遍問題，上海市教委教研室高中英語教研員，上海市特級教師湯青老師主編了這套《高中英語寫作教學(xué)實踐研究系列叢書》。本套叢書共四冊，分別為《精準(zhǔn)的語言》、《嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)》、《多元的思維》和《獨立的寫作》。四冊書一方面基于教育部《全日制普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對寫作教學(xué)的要求，另一方面體現(xiàn)了上海高中英語寫作教學(xué)的特色，分別從寫作的基本語言、寫作結(jié)構(gòu)、寫作主題積累和寫作過程進(jìn)行詳細(xì)講解并提供案例分析，旨在幫助高中英語教師優(yōu)化寫作教學(xué)策略，增強寫作指導(dǎo)中的文體意識、話題意識、語用功能意識，提升過程性寫作教學(xué)的意識，提高寫作教學(xué)技能和效益，同時促成學(xué)生獨立寫作的習(xí)慣養(yǎng)成。
07
《基于語料庫的語境互動式
高中英語詞匯教學(xué)實踐研究》
張玨恩 主編
吳喆 副主編
2017年5月出版
推薦理由：“基于語料庫的語境互動式高中英語詞匯教學(xué)實踐研究”是上海市普教系統(tǒng)第三期“雙名工程”名師培養(yǎng)基地高中英語組詞匯教學(xué)研究子項目。2013年列為上海市教育科學(xué)市級項目。
長寧區(qū)“基于語料庫的語境互動式高中英語詞匯教學(xué)實踐研究”課題組歷時四年多的潛心研究，終于收貨了碩果。此書的出版是是此項課題最后的結(jié)題報告，這一豐碩成果也將為廣大一線英語教師的詞匯教學(xué)提供寶貴的教學(xué)研究與實踐參考
08
《英語教師課堂教學(xué)規(guī)范評價指標(biāo)體系：
研制與解讀》
王斌華 王洪偉 等著
2018年3月出版
推薦理由：英語教師課堂教學(xué)規(guī)范的一招一式有著極其嚴(yán)格的要求，理解、掌握和形成這些教學(xué)規(guī)范，不但不會妨礙英語教師的成長發(fā)展和教學(xué)風(fēng)格的形成，而且能夠夯實英語教師課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，加快形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。本書制定了英語教師課堂教學(xué)規(guī)范評價指標(biāo)體系，將其劃分為"規(guī)定評價項目"、"任選評價項目"和"自報評價項目"三大板塊。這個指標(biāo)體系在研制過程中在部分學(xué)校進(jìn)行試用，反復(fù)修改，提高了其針對性、現(xiàn)實性和可操作性，對英語教學(xué)實踐和教師教學(xué)能力成長有很好的指導(dǎo)作用。
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