從培訓師的培訓方式和進階水平來看，主要分為如下四種類型：
第一種：
以演講為主，主要通過精彩的表演、激情的調動、言辭的藝術、精心的布局等，讓被培訓者更快、更好地接受新觀念、新思想、新技能。
第二種：
是以個體互動為主，主要是教練技術的有效應用，對于高階能力的提升和培養(yǎng)非常關鍵，通常是大課宣講+個性化追蹤輔導形式；
第三種：
以群體互動為主，通常通過世界咖啡的形式，圍繞特定專題，展開對話，以群體智慧為基礎，培訓師主要起促動的作用，但對其要求更高。
第四種：
是以機會、難題、專題為主線，以行動學習為手段，傾向于“理念+實踐”的方式，這種方式下的培訓師，要求最高。
本文主要關注第一種類型，以演講為主，同時需要進行課程設計和開發(fā)。本文的重點薦書也是圍繞著如何開發(fā)好的課程、如何講好課為核心。
1
《培訓師授課技能手冊》
本書主要說明演講型的授課方式�！案行�+理性+互動”！
本書有理論，有方法，更有課堂講課實操訓練，幫助你在不斷的練習中提升課堂演示能力。不管你是職業(yè)培訓師，還是企業(yè)內訓師，這本書都將是不能錯過的經(jīng)典之作。翻開它，也許你離明星培訓師又近了一步！
2
《掘金TTT：拿培訓成果說話》
《掘金TTT》由培訓師的基本功訓練、授課技能訓練、精品課程的開發(fā)與設計等六部分組成。
通過真實的案例，深入淺出地分析，有理論、有實踐、有方法、有工具、有創(chuàng)新，從而生動、立體且毫無保留地向我們展示了做什么、怎樣做才能成為一個優(yōu)秀的培訓師。本書是培訓師系統(tǒng)提升專業(yè)素質和技能水平不可錯過的經(jīng)典之作。
3
《培訓課程：開發(fā)模具與工具大全》
本書是課程開發(fā)的入門級書籍，也是課程開發(fā)的工具參考類書籍。
本書從模型介紹、模型應用、模型課程開發(fā)實例與模型應用工具四個維度，全方位地介紹了培訓課程開發(fā)中常用的七大模型，具體包括ISD模型、ADDIE模型、HPT模型、CBET模型、項目化課程開發(fā)模型、霍爾模型、納德勒模型。
通過閱讀本書，讀者可全面提高自身的課程開發(fā)能力。
4
《培訓師21項技能訓練：精湛課程開發(fā)》
課程開發(fā)是整個培訓的第一步，課程開發(fā)的質量決定著課堂呈現(xiàn)的效果。分析學員，了解企業(yè)需求，設計課程結構和內容，如何開場，如何收尾，怎么講故事，怎么煽情造勢，這些都要在課程開發(fā)時明確。
作者段燁結合十余年培訓經(jīng)驗，以及“鷹隼計劃”中眾多學員在課程開發(fā)階段的問題，從“實戰(zhàn)、實效”的角度出發(fā)，用ADDIE模式完整闡釋整個課程開發(fā)流程，全面、系統(tǒng)地梳理了培訓師需要修煉的技能。
書中案例豐富，可以幫助培訓師在實操情境中理解課程開發(fā)的各個要點；
針對具體問題的答疑解惑，可以幫助培訓師明確目標，理清思路；
各種有效的工具、技術更有助于培訓師迅速提升課程開發(fā)能力。
《培訓師21項技能修煉》分上下兩冊，本冊聚焦“課程開發(fā)”，下冊主要講述控場、互動等課堂呈現(xiàn)技巧。
5
《精品課程是怎樣煉成的》
田俊國，用友大學校長。在建構主義教學思想、精品課程開發(fā)方法、五星教學、行動學習、講師培養(yǎng)、培養(yǎng)體系建設等方面做了大膽探索和創(chuàng)新性實踐。主要課程聚焦在中高端領導力和建構主義講師培養(yǎng)領域。
本書更像是教學設計原理、教育心理學和作者的教學實踐結合而成的個人認知建構的匯報，理論基礎其實書上都有，多數(shù)的案例多是作者在課程開發(fā)和上課的真實實踐，比起生澀的教育學專業(yè)理論書籍要更易讀，結合實踐更緊密；比起野路子的經(jīng)驗介紹更多一些體系化的梳理和通透的分析。
這是一本愛學習的實踐者的教學設計實戰(zhàn)演習報告。作者的所有努力，都是為了讓學生的學習更主動，讓課堂更有意思，而這一本，更多地從教學設計和課程開發(fā)角度寫的。
6
《如何做好生動培訓》
如何把你的內容傳遞給學員？演講型培訓師需要生動、活潑、情理并用。有技巧地的傳遞思想、觀念、知識，是演講型培訓師的核心任務。
如何達到培訓的理想效果是培訓師最關心的問題。
本書第一部分是200條培訓師入門訣竅，這些訣竅對培訓師而言都是不可或缺的，如安排培訓的座位分布、吸引學員互動、道具的使用、課堂氣氛的活躍等都有玄機。
本書第二部分包含了101種具體的培訓策略，并按照開始階段、主要學習階段、結束階段三個階段歸類講解。在每個階段中，又從團隊建設、激發(fā)討論、團隊學習、互動式在線學習、技能發(fā)展、復習回顧、實施規(guī)劃等多角度梳理培訓組織的思路。并在每條策略之后附帶一個“案例應用”，通過具體實例來說明該策略的應用。
書中提供了各種富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性和趣味性的方法，對照書中的方法來做，必使培訓更加生動、有效。
7
《培訓師21項技能修煉：精彩課堂呈現(xiàn)》
在培訓過程中，下面這些讓人頭疼的問題經(jīng)常出現(xiàn)：
互動中大家只顧著做游戲，場面完全失控——如何控場？
現(xiàn)場死氣沉沉，學員無法參與其中，培訓師唱獨角戲——如何活躍課堂氣氛？
學員對后勤不滿，遷怒到培訓師，課堂上很不配合——如何做好培訓輔助工作？
衡量培訓效果，通常的依據(jù)就是看臺上的表現(xiàn)，課堂呈現(xiàn)是決定培訓成敗的關鍵一環(huán)。要想讓精心準備的內容完美呈現(xiàn)出來，要想讓你的課程更具吸引力，要想讓自己成為一個廣受歡迎的培訓師，過硬的課堂呈現(xiàn)技巧不容忽視。
本書針對培訓師在課堂呈現(xiàn)過程中遇到的典型問題，全面、系統(tǒng)地梳理了培訓師急需修煉的技能。
8
《交互式培訓：讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法》
這本書封面設計很老土。但對成人學習的特點分析很透徹，如何把成年人帶進課堂、帶進學習當中去，本書給你很多建議。
對于每個期望提高專業(yè)能力的培訓師來說，這都是一本有趣、生動的實踐指南。作者以輕松有趣的形式闡述了關于學習就應是積極愉悅的過程的觀點。有趣的圖表展示了支持作者觀點的權威調查結果，挑戰(zhàn)性游戲讓讀者真正參與到與作者的溝通之中，指導讀者帶著信仰和實踐去學習，打破曾認為學習機會遙不可及的神話。
本書會讓培訓師了解培訓為何失敗，怎樣才能取得培訓成功，怎樣才能收獲令人驚異的豐碩成果。令人興奮的互動活動、可視化的教具以及全面的調查，清晰的闡述出成人學習的原則，詳述了多種有效培訓方法，描繪出成功培訓的藍圖。
9
《認知設計：提升學習體驗的藝術》
作為一名老師、培訓講師、咨詢顧問、教練、演講嘉賓、領導者……你是不是經(jīng)常為如何才能讓你的教學、培訓方式更有吸引力而煞費苦心？如何才能打動你的聽眾？如何才能為他們提供良好的學習體驗？
本書是教學設計領域的革命性著作，作者以認知心理學為基礎，總結出了一套行之有效且具有顛覆性的教學設計方法，這套方法源于對學習者的學習動機、能力、知識水平、學習方法、大腦記憶規(guī)律等的深入了解和研究，符合認知學的規(guī)律，為提供良好的教學與學習體驗提供了科學的、全方位的、具備可操作性的指導。
10
《大師是怎樣煉成的》
本書作者對成功開發(fā)與打造精品課程經(jīng)驗進行全面的分析與梳理，從中提煉出行之有效的規(guī)律與方法，不僅對培訓師極具啟示，也對企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)內訓師、建立企業(yè)大學、進行有效知識管理與傳承、奠定行業(yè)一流地位具有很大的指導作用。
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