1、《好媽媽勝過好老師》一個(gè)教育專家16年的教子手記
作者: 尹建莉
內(nèi)容簡介
本書是近年來難得一見的優(yōu)秀的家庭教育原創(chuàng)作品，是教育專家尹建莉的教子手記，是一本還未上市就以“手抄本”流傳的圖書。
相比許多家教圖書，這本書有以下特點(diǎn)：
第一、本書首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。
第二、書中給出許多簡單而又實(shí)用的操作辦法，理論和實(shí)踐完美結(jié)合。使父母們不僅立刻獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)，教育意識(shí)也隨之改善。它是實(shí)事求是談家教的典范，是家長們最實(shí)用的工具書。
第三、本書不但告訴你怎么能提高孩子成績，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養(yǎng)一個(gè)自覺、自強(qiáng)、自立的孩子。
2、《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》
作者: [美]阿黛爾·法伯 伊萊恩·瑪茲麗施
內(nèi)容簡介
《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》將幫助你學(xué)會(huì)一種讓孩子聽話的神奇語言，這種愛的語言使孩子很容易接受您的要求和忠告。世界上數(shù)以千萬的父母用自身的親身實(shí)踐證明了書中提供的方法非常有效。該書在美國暢銷300多萬冊，并被翻譯成30多種文字風(fēng)靡全球。世界各地的父母和專家熱情洋溢地贊譽(yù)兩位作者，她們在長期的實(shí)踐中摸索出的這套語言是那樣行之有效，的的確確能緩解所有年齡段的孩子與父母的緊張關(guān)系，結(jié)束父母與孩子的沖突對(duì)抗，帶來父母和孩子的合作。
閱讀本書的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程， 它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。通過一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個(gè)能夠快樂交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說？”“怎么聽？”的技巧，就能開啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。
為了建立這個(gè)快樂溝通的平臺(tái)，圍繞“如何說”“怎么聽”，作者從六個(gè)方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐：1、幫助孩子面對(duì)他們的感受；2、鼓勵(lì)孩子與我們合作；3、代替懲罰的方法；4、鼓勵(lì)孩子自立；5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子；6、讓孩子從角色中釋放。尤為可貴的是作者清晰簡潔地創(chuàng)造了一套操作方法，給出了實(shí)現(xiàn)這六個(gè)方面的30種技巧， 輔以大量的常見場景和問題加以說明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運(yùn)用，隨時(shí)應(yīng)付各種情況，做到游刃有余。
3、《原生家庭生存指南》如何擺脫非正常家庭環(huán)境的影響
作者: [英] 奧利弗·詹姆斯 / Oliver James
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家人對(duì)你的期待是否讓你困擾？
你的生活中充滿了嫉妒、競爭或不自信等元素嗎？
與別人交往時(shí)，你是否總會(huì)陷入同一種破壞性的模式中？
作者將多年研究成果整合成本書，將人生最早的 6 年拆解開，為我們分別展示了一個(gè)人因何變得嚴(yán)厲或和善、冷淡或黏人、病態(tài)或健康。0～6 個(gè)月的主題是自體感與自我界限，理應(yīng)感受到自我價(jià)值和能力，否則可能自戀或產(chǎn)生反社會(huì)心理；0～3 歲的主題是關(guān)系模式，理應(yīng)養(yǎng)成健康的依戀模式，否則可能面臨與人相處的問題；3～6 歲主要涉及良心，理應(yīng)學(xué)會(huì)兼顧自己和他人，否則可能過于墨守成規(guī)或叛逆。通過閱讀本書，讀者可以解讀自己的童年經(jīng)歷，認(rèn)清真實(shí)的自己，探索出一套更健康的模式以處理原生家庭問題。
4、《西爾斯親密育兒百科》
作者：[美] 威廉·西爾斯 瑪莎·西爾斯 羅伯特·西爾斯 詹姆斯·西爾斯
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威廉·西爾斯博士是美國最具影響力的育兒權(quán)威。他的《西爾斯親密育兒百科》出版近20年來暢銷不衰，至今仍高居美國各大書店育兒類圖書銷售排行榜榜首，美國媽媽幾乎人手一本。 西爾斯博士根據(jù)近40年的兒科臨床實(shí)踐，以及與妻子瑪莎共同養(yǎng)育8個(gè)子女的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合發(fā)展心理學(xué)的“親密理論”，總結(jié)出了一套“親密育兒法”。即通過母乳喂養(yǎng)、與寶寶同睡、用背巾背著寶寶、及時(shí)回應(yīng)寶寶需求等方式，使父母與幼兒及早建立親密關(guān)系，讓孩子在充滿關(guān)愛的環(huán)境里長大。 本書是《西爾斯親密育兒百科》的最新定本。
5、《孩子：挑戰(zhàn)》
作者: 魯?shù)婪颉さ吕卓怂?/ 薇姬·索爾茲
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從“獨(dú)裁的階級(jí)社會(huì)”到“人人平等的民主社會(huì)”，現(xiàn)代社會(huì)正在經(jīng)歷深刻的變化，民主不僅是一種政治思想，也意味著生活方式、育兒方式的改變。如何在尊重孩子、給孩子平等自由的同時(shí)，讓孩子尊重規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、贏得合作，這是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)課題，也是現(xiàn)代父母要面對(duì)的永恒挑戰(zhàn)�！@段赫然印在題詞頁的話，正是德雷克斯創(chuàng)作《孩子：挑戰(zhàn)》這部家庭教育代表作的核心理念。
《孩子：挑戰(zhàn)》中推薦的方法是基于著名心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）的生活哲學(xué)理念及人類生活觀�；诖�，德雷克斯在書中倡導(dǎo)：既不建議家長縱容孩子，也不建議家長嚴(yán)懲孩子，家長要學(xué)習(xí)的是如何成為孩子的合作者，有方法了解他們，有能力引導(dǎo)他們，不讓他們成了沒人管的“野孩子”，也不讓他們在家里感到壓抑和窒息。
每一位父母面對(duì)自己的孩子時(shí)，要贏得的不是挑戰(zhàn)，而是愛和尊重，以及相伴中的彼此成長！《孩子：挑戰(zhàn)》，不僅能帶你一步步跳脫出來反觀自己的育兒方式，也能幫你用科學(xué)的心理學(xué)知識(shí)了解自己的個(gè)體情緒和行為，學(xué)習(xí)永不嫌遲！
6、《游戲力》隨時(shí)隨地激活孩子天性中的合作與勇氣
作者: [美]勞倫斯·科恩（Lawrence J. Cohen, Ph.D.）
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本書的重點(diǎn)，是解決常見的行為問題，激發(fā)孩子內(nèi)在的自信力，并重建父母與孩子間親密溝通的橋梁。
游戲力，被很多人喻為親子溝通的“雙向翻譯機(jī)”。
一方面，作者通過幾十個(gè)案例告訴我們，孩子的任何行為都在表達(dá)著一份合理的內(nèi)心需求，只不過表達(dá)方式有時(shí)是無理取鬧，例如：事事對(duì)抗，每天在幼兒園門口粘著媽媽，遇到小挫折就大哭大鬧，經(jīng)常打人，不好好寫作業(yè)，總是欺負(fù)弟妹，等等。與孩子有效溝通的第一步，就是及時(shí)而準(zhǔn)確地“翻譯”出隱藏在這些表面行為背后的需求。
另一方面，作者建議了大小幾百種處理問題的方法，而根本目的是提醒我們：與孩子有效溝通的第二步，是將我們的關(guān)懷、愛心、贊賞、鼓勵(lì)、期望和界限等等，“翻譯”成讓孩子更容易理解和接受的語言。游戲，是孩子的第一語言。如果我們想告訴孩子什么，那么最好的方式是“玩給他看”，而不是“說給他聽”。既然我們都同意讓孩子“在玩中學(xué)知識(shí)”，那么讓孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”也會(huì)同樣有效。
書中深刻的分析，顯然來自深厚的專業(yè)功底，然而全書幾乎沒有出現(xiàn)專業(yè)名詞，輕松的閱讀中處處能體會(huì)到一位游戲大師的幽默與親和。最難得的是，書中對(duì)父母沒有批評(píng)，只有體貼和建設(shè)性意見，因?yàn)樽髡弑救艘彩且晃桓赣H。
7、《育兒百科》
作者: [日] 松田道雄
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《定本育兒百科》從嬰兒誕生前一直寫到孩子上小學(xué)，共分651章。以孩子的年齡段為單元?jiǎng)澐�，各部分相互�?dú)立，內(nèi)容包括這個(gè)年齡段的孩子喂養(yǎng)方法，環(huán)境，異常情況，集體保育等，詳細(xì)解答了育兒時(shí)遇到的各種問題，細(xì)致入微，全面周到，父母只需閱讀孩子同年齡段的部分即可，使用方便，實(shí)用性強(qiáng)。
作者在書中致力于梳理育兒理念，示人給嬰兒愛而不僅僅是喂養(yǎng)；從孩子立場出發(fā)，尊重孩子、尊重孩子的選擇。這是松田老人育兒理念中最精華的部分。松田老人強(qiáng)調(diào)站在孩子的立場上考慮問題，強(qiáng)調(diào)尊重孩子的選擇權(quán)利；教育孩子，注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)；以讀者為中心，從父母的角度來考慮問題。
作者為了支援焦慮的母親們，專門設(shè)立了“孩子的疾病”篇，更為重要。孩子生了病看醫(yī)生是理所當(dāng)然的事，任何育兒書籍都不可能成為醫(yī)生的代用品。遺憾的是醫(yī)生們太忙了，無暇向母親們詳細(xì)解說、解釋病情�！昂⒆拥募膊 逼磽�(dān)負(fù)起了替醫(yī)生向病人說明病情這一角色，這樣使患兒父母在理解了病情的基礎(chǔ)上接受治療，避免了以病患無知為前提的盲目治療，也避免了從醫(yī)院經(jīng)營的角度出發(fā)無視患者立場、漠視患者痛苦的治療。
8、《教養(yǎng)的迷思》父母的教養(yǎng)方式能否決定孩子的人格發(fā)展?
作者: 朱迪斯·哈里斯 (Judith R.Harris)
內(nèi)容簡介
《教養(yǎng)的迷思》是喬治·米勒獎(jiǎng)（美國心理學(xué)會(huì)頒予的杰出心理學(xué)作家獎(jiǎng)）獲獎(jiǎng)?wù)咧斓纤埂す锼沟拇碜鳌?br/> 斯蒂芬·平克、查理·芒格、梁文道等皆推薦過這位與眾不同的心理學(xué)作家。
傳統(tǒng)心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為父母在對(duì)孩子的塑造中扮演著影響深遠(yuǎn)的角色，但是朱迪斯·哈里斯質(zhì)疑這個(gè)傳統(tǒng)觀念。
在《教養(yǎng)的迷思》一書中，朱迪斯·哈里斯用眾多的證據(jù)證明，在孩童的成長過程中，父母的影響力并沒有大家想象中的大，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩群體。
換句話說，雙親并不能教導(dǎo)孩子社會(huì)化，兒童的人格塑成主要受到他們的小伙伴以及家庭以外的經(jīng)驗(yàn)影響。專家們都是錯(cuò)的！
為什么移民的第二代說話口音是和同輩人相同，而不是和他們的父母相同？
在英國的早期上流社會(huì)，許多男孩生命中的前八年是和保姆在一起，接下來的十年是在寄宿學(xué)校生活，結(jié)果，言行舉止還是和他們的父親相似？
“教養(yǎng)的假設(shè)”不能解釋這些現(xiàn)象，但是哈里斯可以。
斯蒂芬·平克說，這本書徹底改變了他“對(duì)童年和兒童的看法”，并預(yù)測它將成為“心理學(xué)史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。
哈里斯提出的理論，將改變?yōu)槿烁改讣扔械男蜗�。同時(shí)，哈里斯也對(duì)父母們提出了忠告：你什么可以做，什么無法做到。同時(shí)也將父母從“不能培育出自信、快樂、舉止得宜的孩子”的罪惡深淵中解救出來。
9、《天生非此》家是如何影響我們一生的
作者: [英] 奧利弗·詹姆斯 / Oliver James
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為什么我們在感受到父母的愛的同時(shí)，又常常隱隱地覺得委屈？
為什么我們在性情、處世方面和父母越來越像？
為什么父母非得用一種讓雙方都難受的方式與我們相處？
先后天因素對(duì)人的影響一直是心理學(xué)家們關(guān)心的問題。本書的作者奧利弗·詹姆斯就對(duì)這一方面進(jìn)行了深入探討，并給出了自己的答案。他通過考察、引用前沿研究成果，整理分析個(gè)人經(jīng)歷和相關(guān)案例，向我們生動(dòng)地說明了心理層面的代際相似性是由后天培養(yǎng)造成的。我們會(huì)成長為今天這個(gè)樣子，是受到父母的言傳、身教、關(guān)愛、虐待及我們與父母的身份認(rèn)同等因素共同影響的，幸福和不幸的培養(yǎng)模式像基因一樣在家族中世代流淌，想要改變未來，讓我們的孩子擁有幸福快樂的人生，我們必須從自己做起。
10、《養(yǎng)育的選擇》13個(gè)育兒困惑解答給你一個(gè)科學(xué)教養(yǎng)觀
作者: 陳忻
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如今，各種各樣流行的教養(yǎng)迷思從各方面沖擊著父母。父母焦慮和困惑的根本都源于對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律的不了解，只看到兒童發(fā)展的一個(gè)點(diǎn)而看不到全部。
《養(yǎng)育的選擇》的作者——美國兒童發(fā)展研究協(xié)會(huì)會(huì)員、發(fā)展心理學(xué)博士、新浪育兒大V——陳忻，歷時(shí)5年，從百萬家長的咨詢中挑選出13個(gè)父母普遍關(guān)心的問題——安全感、敏感期、創(chuàng)造力、自控力的培養(yǎng)等，用深厚的發(fā)展心理學(xué)的研究和理論做出解釋，提供方向，并結(jié)合自己和很多來自咨詢的育兒案列，給大家提供實(shí)際可行、行之有效的辦法。既追根溯源、科學(xué)地解答了父母心中的疑惑，又讓父母“知其然且知其所以然”，真正做到觸類旁通、靈活運(yùn)用。
養(yǎng)育中充滿了無數(shù)選擇。為人父母，不要人云亦云，要有自己的觀察和思考。這本書的目的不在于代替父母思考和選擇，而是分享發(fā)展心理學(xué)的理論和研究，以及作者和其他父母在實(shí)踐中對(duì)這些理論的運(yùn)用。
都說“授人以魚不如授人以漁”，如果父母不學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)知識(shí)，將永遠(yuǎn)不可能在面對(duì)棘手的育兒難題時(shí)撥開迷霧，直抵問題本質(zhì)，進(jìn)而獨(dú)立思考與判斷，而以兒童發(fā)展的全局作為考慮養(yǎng)育問題的基石，才能站得高看得遠(yuǎn)。
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