《新時(shí)期高校繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展研究》首章為緒論，主要包括繼續(xù)教育的概述、繼續(xù)教育的興起、繼續(xù)教育的功能作用；第二章為我國(guó)高校繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，主要闡述學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、非學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、繼續(xù)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀、高校繼續(xù)教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、高校繼續(xù)教育發(fā)展中存在的問題；第三章為高校繼續(xù)教育的管理機(jī)制，主要包括高校繼續(xù)教育的管理機(jī)制概說、高校繼續(xù)教育的管理機(jī)制分析、高校繼續(xù)教育的管理機(jī)制創(chuàng)新；第四章為高校繼續(xù)教育的信息化建設(shè)，主要闡述移動(dòng)微型學(xué)習(xí)模式、翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式、校企共建共享課程資源第五章為新時(shí)期高校繼續(xù)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，主要闡述高校繼續(xù)教育面臨的機(jī)遇、高校繼續(xù)教育發(fā)展的重新定位、高校繼續(xù)教育發(fā)展的品牌戰(zhàn)略；第六章為國(guó)內(nèi)外典型地區(qū)繼續(xù)教育實(shí)踐的啟示，主要闡述發(fā)達(dá)國(guó)家與地區(qū)的繼續(xù)教育實(shí)踐、我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)繼續(xù)教育的實(shí)踐與發(fā)展、發(fā)達(dá)國(guó)家高校繼續(xù)教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、國(guó)內(nèi)外繼續(xù)教育實(shí)踐對(duì)繼續(xù)教育體系構(gòu)建的啟示；第七章為新時(shí)期高校繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展策略，主要闡述高校繼續(xù)教育在規(guī)則層的創(chuàng)新發(fā)展、高校繼續(xù)教育在表現(xiàn)層的創(chuàng)新發(fā)展、高校繼續(xù)教育在物理層的創(chuàng)新發(fā)展、高校繼續(xù)教育在運(yùn)行環(huán)境中的創(chuàng)新發(fā)展、高校繼續(xù)教育模式的創(chuàng)新發(fā)展；第八章為“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下繼續(xù)教育體系的創(chuàng)新發(fā)展，主要闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的由來與內(nèi)涵、“互聯(lián)網(wǎng)+”為繼續(xù)教育發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、MOOC為繼續(xù)教育發(fā)展帶來的新變革、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下繼續(xù)教育體系的構(gòu)建。
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