學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力是借助自身的知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)技能和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)等，通過履行領(lǐng)導(dǎo)權(quán)責(zé)，以學(xué)習(xí)為中心，對他者的學(xué)習(xí)施予的影響力。研究中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力是對數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)的新常態(tài)下教師教育主體作用的再發(fā)現(xiàn)與深挖掘。從跨學(xué)科研究視角出發(fā)，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究思路，運(yùn)用整合研究的范式，利用文獻(xiàn)研究法、工作任務(wù)分析法、關(guān)鍵事件訪談法、德爾菲法與調(diào)查研究法，廓清了中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，建構(gòu)了包括其中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)核心要義的理論模型，并用所建構(gòu)的理論觀照現(xiàn)實(shí)問題，探尋了中小學(xué)教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升的策略。
白文昊，1991年生，碩士生導(dǎo)師，武漢大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士，學(xué)位論文入選武漢大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文，2015-2016年作為公費(fèi)交換生到臺(tái)灣學(xué)習(xí)。近年來，主要從事教師教育、教育管理理論與實(shí)踐研究，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文十余篇，其中核心期刊6篇，出版專著1部，參編國家級(jí)規(guī)劃教材2部，主持省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)，參研全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、省部級(jí)教育科學(xué)研究項(xiàng)目5項(xiàng)。
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