經(jīng)典書籍經(jīng)歷過(guò)大浪淘沙，里面包含了作家們豐厚的知識(shí)和人生閱歷，集中了人類、民族文明中最美好的精神食糧，只有被這樣滋養(yǎng)過(guò)，才能真正培養(yǎng)出孩子閱讀審美和文化底蘊(yùn)。
在眾多經(jīng)典讀物中，今天推薦的的這套《世界青少年大獎(jiǎng)小說(shuō)》，無(wú)論是質(zhì)量、口碑，還是對(duì)于孩子的成長(zhǎng)價(jià)值，都是毋庸置疑的，很適合給孩子用來(lái)打精神的底子。
咱們這次給大家開(kāi)團(tuán)一共有6本，分別是：《狗男孩》、《霍莉的圖畫》、《蘿絲和小雨》、《狼》、《喬伊和怪爸爸》、《吞鑰匙的男孩》。
優(yōu)秀的文學(xué)作品中汲取成長(zhǎng)的力量，提高孩子的抗挫力
這套叢書的6本書，每本都描繪了少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的苦痛和煩惱，展現(xiàn)了生活中艱難和殘酷的一面，讓人心里很沉重，這是書中的故事帶來(lái)的閱讀體驗(yàn)。高興的是，一直以來(lái)，我都覺(jué)得，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的孩子很少能接觸到對(duì)苦難生活的描寫，尤其是針對(duì)青少年的作品就更少了。這套書很好地彌補(bǔ)了這一空白，展現(xiàn)了不同的孩子面臨的不同困境，以及在困境中的迷茫、抗?fàn)�，給人精神上的鼓舞和激勵(lì)。盡管都是外國(guó)小說(shuō)，但精彩的內(nèi)容和生動(dòng)的描寫讓我們接受起來(lái)毫無(wú)障礙，還可以作為孩子的作文素材。
很多人在論述兒童文學(xué)的特征時(shí)，喜歡將歡愉作為兒童文學(xué)最基本的特征。讓兒童在輕松幽默的文字中感受快樂(lè)，這沒(méi)有問(wèn)題，但只有歡快，沒(méi)有疼痛的兒童文學(xué)是不全面的。尤其對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了自我的思想和意識(shí)。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們的煩惱更多，也更深刻。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的疼痛不僅有物質(zhì)上的缺乏，還有精神上的貧瘠，心靈上的孤寂。
這套叢書以現(xiàn)實(shí)主義的筆法寫出了5位少年面臨的問(wèn)題，有選擇地寫出了他們不同的人生境遇。我們先來(lái)看看這6本書的大致內(nèi)容吧。
《霍莉的圖畫》中的主人公霍莉·伍茲自幼被親生父母拋棄，同時(shí)被福利機(jī)構(gòu)視為燙手山芋，盡管她曾遇到善良的瑞根一家，卻因一場(chǎng)意外而逃離。后來(lái)被轉(zhuǎn)送到退休教師喬西那里，在那里她學(xué)會(huì)了畫畫，并體會(huì)到了家的含義。然而一場(chǎng)分離悄然而至，為了不與喬西分開(kāi)，霍莉計(jì)劃了一場(chǎng)逃亡……這本小說(shuō)后來(lái)還被改編成了電影，反響熱烈，有興趣的家長(zhǎng)可以帶孩子一起去看看。
《狼》一文中的女孩凱西從記事起，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸，家里禁談關(guān)于他的一切。爸爸對(duì)凱西來(lái)說(shuō)，猶如一個(gè)神秘的存在。然而一天晚上，她突然從夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到了從奶奶房里傳來(lái)的腳步聲，那一刻，她感到威脅正一步步逼近……這是一部關(guān)于勇氣和成長(zhǎng)的小說(shuō)，也是一本用孩子的視角探索現(xiàn)實(shí)世界的書。
《蘿絲和小雨》中，蘿絲的父親并不能全身心地照顧自己帶孩子，在一個(gè)夜晚，他把孩子送到了自己弟弟那里。作者用第一人稱的視角，講述了“諧音”女孩蘿絲和走失小狗的分離故事，帶我們走進(jìn)自閉癥兒童的內(nèi)心，讀懂這些星星上的孩子，并通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們要學(xué)會(huì)欣賞那些用獨(dú)特眼光觀察世界的孩子。
《狗男孩》中的小羅莫小時(shí)候被拋棄，跟著一群狗流浪，變成了狗男孩。故事的主人公——四歲的羅莫契卡先后被媽媽和叔叔拋棄。為了生存，他混跡于狗的世界，并成為狗家族的一員。他與狗共同生活的四年，學(xué)會(huì)狗的語(yǔ)言、嗅覺(jué)、速度，再搭配上人類的計(jì)算能力，使他跟狗兒兄弟姊妹組成了超強(qiáng)“狗隊(duì)”……
作者生動(dòng)地描繪了狗群的互動(dòng)，捕捉了令人震驚的殘忍和溫柔。告訴孩子如何在惡劣的環(huán)境里更好地成長(zhǎng)，而且不熄滅內(nèi)心的光芒。
《吞鑰匙的男孩》《喬伊和怪爸爸》是同一個(gè)作者的系列故事：一個(gè)“多動(dòng)癥”少年的艱難成長(zhǎng)過(guò)程。每個(gè)孩子都是天使，但成長(zhǎng)總有煩惱。喬伊控住不住自己的行為，在他的身體里盤踞著一個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的魔鬼，他必須每天和它戰(zhàn)斗，但一個(gè)孩子如何戰(zhàn)勝一個(gè)魔鬼呢？這時(shí)候，大人的幫助顯得尤為重要。
《吞鑰匙的男孩》講述喬伊和媽媽在一起生活的種種，爸爸卻是影子一般的存在；《喬伊和怪爸爸》講述的是喬伊終于見(jiàn)到爸爸，卻發(fā)現(xiàn)爸爸并沒(méi)有自己想象的那么好。喬伊渴望變得正常的愿望，遭到爸爸的不斷阻擾和破壞，可能有人會(huì)問(wèn)：“怎么會(huì)有如此奇怪的爸爸？”答案是讓人心酸的。這是一本值得家長(zhǎng)和孩子共讀的書，通過(guò)令人動(dòng)容的故事，讓我們認(rèn)識(shí)到父母樹(shù)立榜樣的重要性，同時(shí)也是一本兒童棒球啟蒙書。
國(guó)內(nèi)的兒童文學(xué)中，作家們似乎更想讓孩子們沉浸在一個(gè)文字虛構(gòu)出來(lái)的童話王國(guó)中，故事中縱然有些不愉快，卻不涉及什么傷筋動(dòng)骨的問(wèn)題，這反而忽視了青少年真面對(duì)成長(zhǎng)中各種艱辛的抗挫能力。而在這些書中，作者們不逃避、不掩飾地寫出了孩子們面臨的種種困境：福利院的孩子被送到一個(gè)又一個(gè)家庭；爸爸綁架奶奶，威脅女兒；媽媽喝酒；爸爸不負(fù)責(zé)任；流浪兒童和流浪狗相依為命；這些客觀存在的問(wèn)題被真實(shí)地展示出來(lái)，給人一種強(qiáng)烈的震撼。
在美國(guó)，這幾本小說(shuō)也被列入全美中小學(xué)的必讀書目，對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和提高寫作水平都很有幫助。
池田大作說(shuō)：“讀書不光能補(bǔ)充知識(shí)，還可以通過(guò)書籍，使作者與讀者在對(duì)話中，產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。”這6本書中的小主人公都有痛苦的身世，他們的生命中有我們不曾體驗(yàn)過(guò)的痛苦，這些痛苦讓他們的成長(zhǎng)備受煎熬，但也錘煉著他們的身心，讓他們變得更加堅(jiān)韌和強(qiáng)大。
通過(guò)閱讀這些故事，對(duì)照自己的日常生活，小讀者可以感受到自己生活的寧?kù)o和幸福，也可以從中汲取戰(zhàn)勝困難的勇氣，從而提高抗挫折能力。
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