本書從文本的視角研究抗戰(zhàn)時期思想政治教育，提出思想政治教育文本是思想政治教育者在一定的語境中，將語言文字等各種符號根據(jù)一定規(guī)則而構(gòu)成的蘊含思想政治教育意義的符號系統(tǒng)，展現(xiàn)思想政治教育文本更為豐富多樣的一面。同時，突破現(xiàn)有的靜態(tài)描述研究，通過運用較為豐富的材料深入探究抗戰(zhàn)時期思想政治教育文本語境和目標、文本形態(tài)、文本生產(chǎn)、文本要素、文本傳播等實踐過程，為優(yōu)化現(xiàn)行思想政治教育文本提供經(jīng)驗和建議。
本書從文本的視角研究抗戰(zhàn)時期思想政治教育，提出思想政治教育文本是思想政治教育者在一定的語境中，將語言文字等各種符號根據(jù)一定規(guī)則而構(gòu)成的蘊含思想政治教育意義的符號系統(tǒng)，展現(xiàn)思想政治教育文本更為豐富多樣的一面。同時，突破現(xiàn)有的靜態(tài)描述研究，通過運用較為豐富的材料深入探究抗戰(zhàn)時期思想政治教育文本語境和目標、文本形態(tài)、文本生產(chǎn)、文本要素、文本傳播等實踐過程，為優(yōu)化現(xiàn)行思想政治教育文本提供經(jīng)驗和建議。
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