《和諧社會下執(zhí)法人員的人權(quán)教育》對中國在構(gòu)建社會主義和諧社會背景下開展執(zhí)法人員的人權(quán)教育進(jìn)行了理論與實(shí)證的分析，通過參照國際社會關(guān)于人權(quán)教育的理念與框架以及其他國家在執(zhí)法人員人權(quán)教育方面的實(shí)踐，在分析中國目前人權(quán)教育，特別是執(zhí)法人員方面的人權(quán)培訓(xùn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出建構(gòu)中國執(zhí)法人員人權(quán)教育方面（包括目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法等維度在內(nèi)）的框架體系。
《和諧社會下執(zhí)法人員的人權(quán)教育》diyi章介紹了國際社會關(guān)于人權(quán)教育的理念和框架，特別是聯(lián)合國對于人權(quán)教育的鼓勵和推動以及執(zhí)法人員人權(quán)教育的內(nèi)涵和范圍。鑒于人權(quán)教育對于提升人權(quán)意識和觀念，形成人權(quán)文化的重要意義，從1993年世界人權(quán)大會開始，聯(lián)合國提出開展人權(quán)教育的意義和作用，并隨后制訂了“人權(quán)教育十年”行動計劃和其后分階段的“世界人權(quán)教育方案”。執(zhí)法人員的人權(quán)教育作為現(xiàn)階段世界人權(quán)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，受到了極大重視�！逗椭C社會下執(zhí)法人員的人權(quán)教育》中的執(zhí)法概念是在廣義上進(jìn)行的界定，涵蓋了國家的行政、司法、法律監(jiān)督機(jī)關(guān)及其公職人員貫徹實(shí)施法律的全部活動。
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