教育培訓(xùn)質(zhì)量評估作為教育培訓(xùn)活動中重要的一環(huán)，在培訓(xùn)體系中起著重要的作用。這一環(huán)節(jié)依據(jù)組織目標(biāo)和需求，運(yùn)用科學(xué)的理論、方法和程序從教育培訓(xùn)中收集信息和數(shù)據(jù)，以確定培訓(xùn)的價(jià)值和質(zhì)量。信息的來源及處理、方法的選擇及應(yīng)用、程序的執(zhí)行和控制等，都會對培訓(xùn)效果評估的信度和效度產(chǎn)生直接的影響。《干部教育培訓(xùn)質(zhì)量評估研究》針對我國干部培訓(xùn)的要求，在大量文獻(xiàn)綜述的支持下，運(yùn)用案例研究的方法，研究了我國干部教育培訓(xùn)質(zhì)量評估中的下述問題：1、如何尋找一套科學(xué)合理的培訓(xùn)評估理論以支撐、指導(dǎo)我國干部培訓(xùn)中整個(gè)培訓(xùn)評估體系的規(guī)范和完善；2、確定合理的評估方法，選取恰當(dāng)?shù)脑u估工具；3、規(guī)范培訓(xùn)評估的管理流程，完善培訓(xùn)評估的管理制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理。
易定紅、董偉、戴昌軍、董淑玲編著的這本《干部教育培訓(xùn)質(zhì)量評估研究》的特點(diǎn)是以朝陽區(qū)黨校為平臺，在遵循實(shí)事求是、全面公正、注重實(shí)效、操作簡便原則的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持指導(dǎo)性與操作性、主觀與客觀、定性與定量、激勵與約束相結(jié)合，立足服務(wù)于新時(shí)期干部培訓(xùn)工作的需要，科學(xué)化和規(guī)范化黨校的干部教育培訓(xùn)評估�！”緯闹饕獌�(nèi)容是采用“四層次評估模型”來界定本書所研究的范圍，對朝陽區(qū)黨校教育培訓(xùn)評估的前兩個(gè)層次(反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層)的評估現(xiàn)狀進(jìn)行研究。
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