本書基于對提高思想政治教育針對性和實效性問題的關(guān)切，以哲學(xué)前提批判反思的方式，通過教師理解性實踐的視角，審視和研究思想政治教育何以可能的元問題，為思想政治教育哲學(xué)話語系統(tǒng)的構(gòu)建提出一個新的范疇，即思想政治教育的“先在結(jié)構(gòu)”。旨在揭示以人為本和交互理解的現(xiàn)代思想政治教育條件下，教育者通過自身與其他思想政治教育要素交互作用所確立起來的關(guān)系性存在，進(jìn)而在教育主體思維中建構(gòu)起的“先在結(jié)構(gòu)”，是思想政治教育何以可能的重要前提和先決條件。圍繞思想政治教育的先在結(jié)構(gòu)，共分五個章節(jié)闡述了思想政治教育先在結(jié)構(gòu)的本質(zhì)和特征、要素與系統(tǒng)、機(jī)制與運行、境遇與超越、優(yōu)化與建構(gòu)，為深入探討和有效解決思想政治教育理論與實踐的基礎(chǔ)性前提問題做出了有益的嘗試。
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