2011年8月2日，在教育部下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)書(shū)法教育的意見(jiàn)》 (以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)中提出了在中小學(xué)校開(kāi)展書(shū)法課程的要求，也指出了硬筆書(shū)寫(xiě)和毛筆書(shū)寫(xiě)兩項(xiàng)技能的基本要求�？梢哉f(shuō)《意見(jiàn)》的下發(fā)，在基礎(chǔ)教育部門(mén)、廣大中小學(xué)生及其家長(zhǎng)中引起了廣泛的討論。 近年來(lái)，社會(huì)上也掀起了學(xué)習(xí)書(shū)法的熱潮，各種書(shū)法大賽與展覽層出不窮，各種普及讀物和專(zhuān)業(yè)理論研究碩果累累．然而傳統(tǒng)書(shū)法教育的成績(jī)卻并不理想，環(huán)節(jié)較為薄弱，究其原因一方面是電腦的使用代替了大量的實(shí)際書(shū)寫(xiě)；另一方面是沒(méi)有合適的教材，沒(méi)有理想的師資力量。使用教材的情況．也不容樂(lè)觀。如何使該類(lèi)教材或者參考書(shū)更合理、更適用、更科學(xué)，即使自學(xué)也不會(huì)多走彎路，便成了當(dāng)務(wù)之急。 《書(shū)法指導(dǎo)教程》系列叢書(shū)的編著者全部來(lái)自書(shū)法教學(xué)*線(xiàn)，有多年書(shū)法教育的豐富經(jīng)驗(yàn)，且都畢業(yè)于國(guó)內(nèi)著名院校的書(shū)法專(zhuān)業(yè)，傳統(tǒng)功力扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)技法純熟，理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并重。該套叢書(shū)在秉承前人著作優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在整體版面上又有一定的創(chuàng)新；其整體文字內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，對(duì)基本書(shū)法知識(shí)均有所涉獵，旨在為學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；例字的選擇更為科學(xué)合理，*字口較為清晰的，同時(shí)對(duì)殘損的筆畫(huà)進(jìn)行修補(bǔ)，力求便于臨習(xí)與指導(dǎo)。該系列叢書(shū)非常適合各級(jí)中小學(xué)及書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)使用，也可作為中老年書(shū)法愛(ài)好者自學(xué)入門(mén)的指南。2011年8月2日，在教育部下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)書(shū)法教育的意見(jiàn)》 (以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)中提出了在中小學(xué)校開(kāi)展書(shū)法課程的要求，也指出了硬筆書(shū)寫(xiě)和毛筆書(shū)寫(xiě)兩項(xiàng)技能的基本要求�？梢哉f(shuō)《意見(jiàn)》的下發(fā)，在基礎(chǔ)教育部門(mén)、廣大中小學(xué)生及其家長(zhǎng)中引起了廣泛的討論。 近年來(lái)，社會(huì)上也掀起了學(xué)習(xí)書(shū)法的熱潮，各種書(shū)法大賽與展覽層出不窮，各種普及讀物和專(zhuān)業(yè)理論研究碩果累累．然而傳統(tǒng)書(shū)法教育的成績(jī)卻并不理想，環(huán)節(jié)較為薄弱，究其原因一方面是電腦的使用代替了大量的實(shí)際書(shū)寫(xiě)；另一方面是沒(méi)有合適的教材，沒(méi)有理想的師資力量。使用教材的情況．也不容樂(lè)觀。如何使該類(lèi)教材或者參考書(shū)更合理、更適用、更科學(xué)，即使自學(xué)也不會(huì)多走彎路，便成了當(dāng)務(wù)之急。 《書(shū)法指導(dǎo)教程》系列叢書(shū)的編著者全部來(lái)自書(shū)法教學(xué)*線(xiàn)，有多年書(shū)法教育的豐富經(jīng)驗(yàn)，且都畢業(yè)于國(guó)內(nèi)著名院校的書(shū)法專(zhuān)業(yè)，傳統(tǒng)功力扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)技法純熟，理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并重。該套叢書(shū)在秉承前人著作優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在整體版面上又有一定的創(chuàng)新；其整體文字內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，對(duì)基本書(shū)法知識(shí)均有所涉獵，旨在為學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；例字的選擇更為科學(xué)合理，*字口較為清晰的，同時(shí)對(duì)殘損的筆畫(huà)進(jìn)行修補(bǔ)，力求便于臨習(xí)與指導(dǎo)。該系列叢書(shū)非常適合各級(jí)中小學(xué)及書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)使用，也可作為中老年書(shū)法愛(ài)好者自學(xué)入門(mén)的指南。該叢書(shū)從文字、篇章與結(jié)構(gòu)等皆遵循《意見(jiàn)》 “中小學(xué)書(shū)法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書(shū)法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則”。先由書(shū)寫(xiě)工具和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)講起，然后將書(shū)寫(xiě)規(guī)范及臨習(xí)欣賞等陸續(xù)地層開(kāi)。具體到每本字帖的書(shū)法家介紹及各家筆法特征、結(jié)字規(guī)律、章法布局、落款鈐印位置的指導(dǎo)。同時(shí)針對(duì)不同風(fēng)格、不同作品形式，在后面專(zhuān)門(mén)做了較為詳細(xì)的闡述． 該叢書(shū)主要由楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、篆書(shū)、草書(shū)五大部分組成，每一部分又根據(jù)不同的風(fēng)格與流派分類(lèi)。此番*次出版的楷書(shū)系列包括傳統(tǒng)的歐、顏、柳、趙“楷書(shū)四大家”的代表作品，分別從歐陽(yáng)詢(xún)《九成宮》、顏真卿《多寶塔》與《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔》、趙孟頫《膽巴碑》五部字帖中選出例字匯編而成。所選碑帖均為歷代學(xué)書(shū)法者所推崇的*善本。 書(shū)法之所以神奇，首先在于有一個(gè)神奇的書(shū)寫(xiě)工具一一毛筆，漢代的蔡邕說(shuō)“惟筆軟而奇怪生焉”，就是這個(gè)意思；其次在神奇的載體一一漢字，這是世界上*的音、形，義結(jié)合得*完美的文字。所以，學(xué)習(xí)書(shū)法歷來(lái)堅(jiān)持“書(shū)法以用筆為上，而結(jié)字亦須用功，蓋結(jié)字因時(shí)相傳，用筆千古不易。 (元代趙孟頫《蘭亭十三跋》)的原則，取法要高，然后循序漸進(jìn)，踏實(shí)用功，臨池不輟。既要注重書(shū)法本身技法和理論的學(xué)習(xí)，更要注重從其他文學(xué)藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，所謂“功夫在書(shū)外。就是這個(gè)意思。本系列教程，不僅詳細(xì)講明了傳統(tǒng)書(shū)法的筆法和結(jié)構(gòu)技巧，而且對(duì)創(chuàng)作過(guò)程中用到的章法形式也做了詳細(xì)指導(dǎo)。章法形式所附作品，盡量選取歷代經(jīng)典圖示來(lái)具體說(shuō)明，若無(wú)合適圖例則從原碑帖集字成幅。
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