編 者 的 話
近年來，“語文教育”一直為社會所詬病。究其根源，在于語文教育的模式已不能更好地適應(yīng)社會變革和發(fā)展的需要。
文學(xué)博士、著名文學(xué)雜志《收獲》的副編審葉開先生，在自己從事專業(yè)的閱讀與寫作之余，通過自己的親身經(jīng)歷，把語文教育，尤其是小學(xué)語文教育可能存在的問題找了出來，并投入了一定時(shí)間和精力加以研究，實(shí)屬難能可貴。盡管他對這些問題的闡述還不夠深入和全面，但足以引起教育人士和社會公眾的關(guān)注。
更難得的是，葉開先生在提出問題之后，更是以一個(gè)父親的擔(dān)當(dāng)，親領(lǐng)自己的女兒徜徉于世界優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的王國，讓女兒在幼小的年紀(jì)與“經(jīng)典作品”結(jié)緣。在他的循循善誘下，還在讀小學(xué)的女兒已養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，她小小的年紀(jì)就已經(jīng)閱讀了上千萬字的作品——而這些作品，都是經(jīng)典之作，不是那種市面上流行的、速成的、對孩子成長無益，甚至有害的“快餐”和“垃圾”。
葉開始終認(rèn)為，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)就是要從小就開始引導(dǎo)他們接觸經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典之作，以便用最好的精神食糧喂養(yǎng)他們，從而為他們今后的成長提供足夠的養(yǎng)分與后勁，而不是像現(xiàn)在的學(xué)校語文教育那樣，靠一些無趣的道德說教和假大空的詞句來馴化他們。
當(dāng)然，葉開的觀點(diǎn)和說法也僅僅是一家之言，甚至有的失之偏頗，但他能把發(fā)現(xiàn)的問題，甚至是普遍存在的問題提出來，而且身體力行發(fā)揮自己的專業(yè)特長，引導(dǎo)自己的孩子遠(yuǎn)離精神“垃圾”，自小培養(yǎng)孩子對優(yōu)秀經(jīng)典作品的興趣，逐步提高孩子的閱讀鑒賞能力，這一點(diǎn)足以讓我們感到欣慰，同時(shí)也對廣大的家長朋友在引導(dǎo)和教育自己的孩子時(shí)有所啟發(fā)和幫助。
這也正是我們出版此書的動因所在。
編者
2011年6月 作者簡介
葉開，文學(xué)博士，作家，《收獲》雜志副編審。出版有長篇小說《口干舌燥》和《我的八叔傳》等。
目錄：
編者的話
序言：小學(xué)語文教材應(yīng)有的底線
【語文是什么】
我們可以從老的國語課本里借鑒點(diǎn)什么
《功夫熊貓》中閃爍的教育真諦
宮崎駿動畫的迷人光輝
我為江蘇新編語文教材鼓掌
真摯的課本才有持久生命力
好詞好句與陳詞濫調(diào)
他們?yōu)楹嗡簹дZ文教材？
分成兩半的學(xué)生
不是只有教師才掌握真理
我寫的兩篇小學(xué)作文“不合格”
教育的焦慮
語文的物化
【悅讀美好】
閱讀是最好的選擇
苦讀與悅讀
亂讀書不如不讀書
女兒的秘密閱讀
小孩子都愛魔法師
夏洛與卑微者的尊嚴(yán)
我給女兒讀《叢林之書》
我給女兒讀《白海豹》
我給女兒讀《變身》
我給女兒讀《繁華大街26號》
孩子語文成績不好怎么辦
和孩子一起長大
詳細(xì)分級推薦書目
【語文之痛】
巴金《鳥的天堂》在教材里變了味
被刪改的安徒生童話還是童話嗎？
王安憶《我們家的男子漢》被改得只剩下骨頭沒有肉
《餐桌上的大學(xué)》原來是意大利的作品
《帶刺的朋友》變成了“帶刺的敵人”
課文《信》與現(xiàn)代病
朱自清的真性情
愛與恨的教育
不能看見的戰(zhàn)爭
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