本套書(shū)根據(jù)《美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文》（第1～3冊(cè)）編寫(xiě)而成，共有3冊(cè)，對(duì)應(yīng)《美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文》第1～3冊(cè)；每一冊(cè)又分為閱讀、完形練習(xí)和語(yǔ)言活動(dòng)3個(gè)分冊(cè)，語(yǔ)言活動(dòng)分冊(cè)因與另兩個(gè)分冊(cè)開(kāi)本不同，遂以贈(zèng)品形式配售。
在內(nèi)容上，本套書(shū)與《美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文》一脈相承，但同時(shí)又具有一定的獨(dú)立性，因此它可與原書(shū)對(duì)照使用，也可單獨(dú)做為學(xué)習(xí)教程使用。各分冊(cè)之間，以及配贈(zèng)的朗讀光盤(pán)也可以隨讀者意，或配合使用或單獨(dú)使用。
基于“如果我喜歡我所做的事情，那么我會(huì)永遠(yuǎn)將它記在心里，而且我想做更多”的思想，作者希望使用者如此使用此冊(cè)教材：
1).閱讀分冊(cè)
閱讀分冊(cè)摘錄了原書(shū)課文中適合朗讀的典型句式，并保有原文的故事梗概。這些故事，內(nèi)容上涉及日常生活中身邊的人、身邊的事。形式上新穎活潑，每頁(yè)分為8幀，多以三五句配一精美圖畫(huà)為一幀；每一頁(yè)可裁剪折疊成一小冊(cè)隨身攜帶，方便閱讀。全書(shū)有附贈(zèng)的純正美式朗讀錄音，讀者可先讀后聽(tīng)，或邊聽(tīng)邊跟讀，或先聽(tīng)后讀。無(wú)論哪種方式，建議讀者首先確立兩個(gè)基本目標(biāo)：**，讓這些常用的典型句式爛熟于胸，爾后做到自然應(yīng)用，脫口而出；第二，鍛煉自己一開(kāi)始就形成純正的美式讀音。這也是我們期望讀者通過(guò)本書(shū)達(dá)到的目標(biāo)。
閱讀分冊(cè)讓孩子能夠使用一份自己的教材，跟隨老師或家長(zhǎng)閱讀。
1、在閱讀詞匯之前，老師先讓學(xué)生猜測(cè)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、逐一討論每張圖片，使學(xué)生憑借自己的個(gè)人知識(shí)解釋圖片。
3、根據(jù)孩子的年齡和能力水平，老師（家長(zhǎng)）在朗讀課文，孩子遵循文本邊看教材、邊聽(tīng)朗讀。
4、朗讀結(jié)束后，立即與孩子討論教材中出現(xiàn)的他們不認(rèn)識(shí)或無(wú)法理解的詞匯。
5、*后，或讓孩子自己默讀，或與孩子一同大聲朗讀。
2).完形練習(xí)分冊(cè)
完形練習(xí)分冊(cè)與閱讀分冊(cè)內(nèi)容相同，只是以空格的形式缺省了句子中的一些單詞，讓學(xué)生練習(xí)完形填空。而練習(xí)的方式可以是通過(guò)聽(tīng)逐句的光盤(pán)朗讀后填寫(xiě)；也可以是對(duì)閱讀分冊(cè)先爛熟于胸，爾后再逐一填寫(xiě)；或者稍加思索和推測(cè)后填寫(xiě)，對(duì)于幼、小學(xué)生不宜過(guò)分強(qiáng)求如此；又或者讀者自己隨意開(kāi)發(fā)出更新穎的方式。另外，在聽(tīng)音填空的過(guò)程中更好地加強(qiáng)了耳朵的聽(tīng)力。形式上也與閱讀分冊(cè)一樣，也是每一頁(yè)分8幀，也可以裁剪、折疊成小冊(cè)隨身攜帶練習(xí)。
完型填空練習(xí)分冊(cè)文本與《閱讀（reading）》基本相同，只是關(guān)鍵詞被省去。
1、孩子需要填入被省去的詞匯。
2、填入詞匯后，孩子再次閱讀故事，保證填入的詞匯是正確的。
3、孩子完成填空練習(xí)后，是老師（家長(zhǎng)）介紹詞性的絕好時(shí)機(jī)，老師（家長(zhǎng)）可以講解名詞、形容詞、動(dòng)詞、名詞單復(fù)數(shù)、性別和時(shí)態(tài)。
3).語(yǔ)言活動(dòng)分冊(cè)
特別指出的是，作為附贈(zèng)品的語(yǔ)言活動(dòng)手冊(cè)，內(nèi)容上和形式上都更加豐富，更具特色，雖為贈(zèng)品，卻是大有光彩的部分。通過(guò)手冊(cè)上的練習(xí)使語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程變得趣味盎然。
活動(dòng)包括（使用方法在手冊(cè)中給出詳細(xì)介紹）：為數(shù)字和字母涂色、圖片字母對(duì)對(duì)碰，、畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖、找出詞匯、填字游戲、猜詞游戲、完成句子、信息“你知道嗎？”、手工活動(dòng)、迷宮、圖畫(huà)故事、看地圖、連線(xiàn)繪圖、拼寫(xiě)選擇、判斷是與非、數(shù)出正確詞匯的數(shù)量、單詞排成句等。
所有的這些練習(xí)，都是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)谌の栋蝗坏挠螒蛑�，同時(shí)完成對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)
*后要說(shuō)的是，全書(shū)的贈(zèng)品除了線(xiàn)下的美式朗讀光盤(pán)、語(yǔ)言活動(dòng)分冊(cè)和好看的貼畫(huà)，還有線(xiàn)上的在線(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)權(quán)限，本書(shū)的線(xiàn)上flash格式免費(fèi)向購(gòu)書(shū)讀者開(kāi)放。
每?jī)?cè)含：閱讀reading+完形練習(xí)cloze exercises,并附贈(zèng)：語(yǔ)言活動(dòng)手冊(cè)activities+英語(yǔ)朗讀光盤(pán)+貼紙，特贈(zèng)：價(jià)值35元在線(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)權(quán)限中國(guó)**套線(xiàn)上（flash、app）、線(xiàn)下（紙質(zhì)）產(chǎn)品同步使用的教材（請(qǐng)登陸“滄浪文化書(shū)馨網(wǎng)”體驗(yàn)flash在線(xiàn)課程）；**套強(qiáng)調(diào)老師、學(xué)生互動(dòng)的教材（語(yǔ)言活動(dòng)手冊(cè)）；老師（家長(zhǎng)）與孩子共同閱讀本；一頁(yè)即一課，每一頁(yè)通過(guò)手工裁剪后皆為一本獨(dú)立的書(shū)；將教學(xué)、練習(xí)、美術(shù)、手工、童趣融為一體的趣味學(xué)習(xí)書(shū)�！ ∽尯⒆訌谋粍�(dòng)接受者變?yōu)橐粋�(gè)主動(dòng)參與者 相關(guān)教材請(qǐng)點(diǎn)擊：美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文（**冊(cè)）-美國(guó)經(jīng)典小學(xué)語(yǔ)文課本http://product.dangdang.com/22938021.html本套書(shū)對(duì)美國(guó)著名教材編寫(xiě)者塞娃阿編寫(xiě)的《美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文》前三冊(cè)做了進(jìn)一步的挖掘和發(fā)揮，精選了原教材故事中的典型句式組成閱讀練習(xí)手冊(cè)和與閱讀手冊(cè)相應(yīng)的完形練習(xí)手冊(cè)，供學(xué)生練習(xí)朗讀和聽(tīng)力使用，閱讀材料仍然保持了原書(shū)的故事性，并配有生動(dòng)的圖畫(huà)。而*具特色的是附贈(zèng)的語(yǔ)言活動(dòng)手冊(cè)，它包含了豐富多彩的趣味活動(dòng)，幾乎覆蓋了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)所有方面，非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。全套書(shū)都圍繞著激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言。孩子們會(huì)感覺(jué)到本書(shū)的與眾不同和它的巨大吸引力，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)原來(lái)是如此趣味盎然�！颈窘坛烫攸c(diǎn)】一、 原汁原味，充分體現(xiàn)了主編“語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從文化入手”的理念。二、 圖文結(jié)合，圖文比例依次圖強(qiáng)文弱、圖文平衡、圖弱文強(qiáng)，遵循了思維成長(zhǎng)由感性向理性過(guò)渡的認(rèn)知規(guī)律。三、 新穎別致，著力將學(xué)習(xí)者由被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)狀態(tài)；四、 鮮明時(shí)代性，線(xiàn)上、線(xiàn)下同步推出，開(kāi)發(fā)了與之配套的app和可以在線(xiàn)互動(dòng)的flash版本，可與紙質(zhì)書(shū)配合使用，也可單獨(dú)使用。（購(gòu)買(mǎi)了紙質(zhì)書(shū)的讀者可憑書(shū)上提供的相關(guān)序列號(hào)，登錄“滄浪文化書(shū)馨網(wǎng)”（http://canglangcl.com）免費(fèi)在線(xiàn)觀(guān)看flash課程（沒(méi)有購(gòu)書(shū)的讀者也可在網(wǎng)站直接購(gòu)買(mǎi)此flash版）。五、 獨(dú)特的領(lǐng)讀語(yǔ)音。
語(yǔ)言教材，自然離不開(kāi)語(yǔ)音。一部教材的語(yǔ)音，在某種程度上，決定這部教材的品質(zhì)和價(jià)值。前后試用了不知多少錄音者，*后采用了來(lái)自哥倫比亞大學(xué)戲劇表演系的伯緹娜，語(yǔ)音清脆悅耳、朗讀自然清晰、情感豐沛得體，跟本教程形成了完美的結(jié)合，相信讀者無(wú)論通過(guò)線(xiàn)下產(chǎn)品的光盤(pán)還是在線(xiàn)即時(shí)體驗(yàn)，都會(huì)感受到美語(yǔ)的曼妙和優(yōu)美。
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