為了使廣大的家長和教師樹立“生活即教育”、“健康**”的教育理念，加強對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，使幼兒形成良好的生活習慣，做到家庭和幼兒園在培養(yǎng)幼兒生活自理能力相互溝通交流，就觀念認識、教育目標、教育方法等方面達成一致，我們在12所不同類型（教委、部隊、機關(guān)、工廠、街道、農(nóng)村）的幼兒園，重點研究和探索了幼兒生活自理能力培養(yǎng)的家園一致教育策略，并得到了中國學前教育研究會的科研立項，我們挑選出在進餐、飲水、如廁、盥洗、睡眠、著裝六個生活環(huán)節(jié)中有困難的幼兒為研究對象，針對每個幼兒的問題及解決問題的策略，進行跟蹤實驗研究，從而有效地促進幼兒自理能力的提高，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
本書是在上述研究和實驗的基礎(chǔ)上寫成的，是為幼兒園一線教師對幼兒實施有效的健康生活教育而編寫的一本參考教材，同時也是為廣大幼兒家長在家庭中教育孩子以及配合幼兒園教育孩子的一本參考書籍。本書按照進餐、飲水、如廁、盥洗、睡眠、著裝六項內(nèi)容，實踐跟蹤研究了近百名幼兒的生活難題解決案例，在這些案例中滲透了每個階段幼兒的年齡特點是什么？在每個階段幼兒應(yīng)該學會什么？出現(xiàn)難題的原因是什么？解決這些問題有什么價值？可以用哪些方法解決這些難題？使用這些方法的前提條件是什么？等等。可以供幼兒園教師和幼兒家長在解決幼兒生活教養(yǎng)的難題中參考。
|
