這本書，充滿了實踐的氣息和開拓的精神，體現(xiàn)了孫玉紅自育人方式改革以來在整本書閱讀教學方面與伙伴們不斷地實踐與探索的歷程。有基于對教育本質的理解，對自能語文概念和內涵的闡釋與解說，有大量以整本書閱讀為例的自能語文的實踐策略，還有她和教研組同伴對整本書閱讀的教學設計與診斷評價的研發(fā)成果。孫玉紅也以自己的10年讀書筆記的方式呈現(xiàn)了整本書閱讀啟迪人心智，促人成長的自育過程。可以說，孫玉紅是用自己的整本書閱讀成長過程呈現(xiàn)語文教育教學自能的成長過程。
整本書閱讀是自能語文□直觀的學習體現(xiàn)。本書以克拉瑪依市□□中學七年教育轉型對整本書閱讀的實踐研究歷程為例，對整本書閱讀的學習資源研發(fā)、課程實施設計、課程評價探索等方面進行梳理與總結，明確提出整本書閱讀教學課程化、資源化、系統(tǒng)化的發(fā)展路徑。全書內容翔實、易操作，對語文教學研究和整本書閱讀及項目式學□□深入推進提供了更多可借鑒的思路。
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