激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力！
開拓智力，提升大腦反映靈敏度！
寓教于樂，讓孩子們在輕松游戲的同時，收獲快樂與智慧！
本書簡介：
本書汲取國內(nèi)外眾多名校思維游戲的精華，并將其內(nèi)容根據(jù)我國小學生的知識特點及智能情況進行了改編，組成了300多道經(jīng)典的思維游戲題。主要內(nèi)容包括融會貫通、細致入微、順理成章、巧奪天工、明察秋毫、神機妙算、其素描像、級偵探、柳暗花明、華山論劍十個單元。主要訓練小學生的閱讀理解能力、觀察分析能力、圖形推理能力、幾何想象能力、辨別分析能力、數(shù)字計算能力、應(yīng)變決策能力、演繹推理能力以及邏輯判斷能力，是一本適合小學生訓練思維能力的益智游戲書。
作者簡介：
江安海，大學本科學歷，從事教育培訓行業(yè)二十余年，致力于中小學教育培訓研究，發(fā)表論文多篇，對青少年益智思維教育頗有見解。２０１２年創(chuàng)辦北京知遠方來文化發(fā)展有限公司，任職總經(jīng)理，組織團隊專業(yè)從事青少年閱讀類圖書開發(fā)。
目錄：
**單元融會貫通培養(yǎng)你的閱讀理解能力001
第二單元細致入微培養(yǎng)你的觀察分析能力013
第三單元順理成章培養(yǎng)你的圖形推理能力031
第四單元巧奪天工培養(yǎng)你的幾何想象能力045
第五單元明察秋毫培養(yǎng)你的辨別分類能力061
第六單元神機妙算培養(yǎng)你的數(shù)字計算能力073
第七單元奇思妙想培養(yǎng)你的應(yīng)變決策能力087
第八單元超級偵探培養(yǎng)你的演繹推理能力105
第九單元柳暗花明培養(yǎng)你的邏輯判斷能力123
第十單元華山論劍來！驗證一下學習成果吧！147前言我國春秋末期的著名思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子在《論語》中說：“學而不思則罔，思而不學則殆�！币馑际钦f，如果一味地學習別人如何做而不善于自己思考，就會迷茫而無法真正解決問題；而如果總是自己閉門空想而不善于學習別人的經(jīng)驗，同樣很難有真正的進展。這句話很好地詮釋了思維能力和日常經(jīng)驗之間的關(guān)系。提高思維能力以及積累日常生活經(jīng)驗，對一個人的發(fā)展都至關(guān)重要。善于思考與善于學習相輔相成，缺一不可。
什么是經(jīng)驗積累？什么是思維能力？比如你面前有一道門，你要打開這道門，日常經(jīng)驗會告訴你尋找門把手，旋轉(zhuǎn)門把手，向內(nèi)拉或者向外推就可以打開門，這是經(jīng)驗積累的作用。但是，如果這是一道全新設(shè)計的門，例如一道推拉門，很多沒有見過這種門的人可能就要無所適從了。對于思維能力強的人，在遇到新的問題時，會通過觀察、分析、推理、決策、實踐的過程，反復其道，快速準確地得到問題的解決方案。
打開人生道路上的一道道門，就是我們每個人成長發(fā)展的過程。
經(jīng)驗積累有助于我們產(chǎn)生自信，大限度地避免失誤，而思維能力更加側(cè)重于解決新問題。我國春秋末期的著名思想家、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子在《論語》中說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”意思是說，如果一味地學習別人如何做而不善于自己思考，就會迷茫而無法真正解決問題；而如果總是自己閉門空想而不善于學習別人的經(jīng)驗，同樣很難有真正的進展。這句話很好地詮釋了思維能力和日常經(jīng)驗之間的關(guān)系。提高思維能力以及積累日常生活經(jīng)驗，對一個人的發(fā)展都至關(guān)重要。善于思考與善于學習相輔相成，缺一不可。
什么是經(jīng)驗積累？什么是思維能力？比如你面前有一道門，你要打開這道門，日常經(jīng)驗會告訴你尋找門把手，旋轉(zhuǎn)門把手，向內(nèi)拉或者向外推就可以打開門，這是經(jīng)驗積累的作用。但是，如果這是一道全新設(shè)計的門，例如一道推拉門，很多沒有見過這種門的人可能就要無所適從了。對于思維能力強的人，在遇到新的問題時，會通過觀察、分析、推理、決策、實踐的過程，反復其道，快速準確地得到問題的解決方案。
打開人生道路上的一道道門，就是我們每個人成長發(fā)展的過程。
經(jīng)驗積累有助于我們產(chǎn)生自信，大限度地避免失誤，而思維能力更加側(cè)重于解決新問題。
19世紀中葉，美國加利福尼亞州傳來發(fā)現(xiàn)金礦的消息，越來越多的人蜂擁而至，一時間加州遍地都是淘金客。一個來自農(nóng)村的青年亞默爾也加入了淘金大軍，他發(fā)現(xiàn)當?shù)貧夂蚋稍�，水源奇缺。聽著周圍人對缺水的抱怨，亞默爾想：“我為什么不賣水呢？賣水也可以致富呀�！彼谒䦶倪h方引來河水，經(jīng)細砂過濾成飲用水，然后將水裝進桶里，挑到山谷里一壺一壺地賣給找金礦的人。當時有人嘲笑亞默爾，說他胸無大志。結(jié)果，大多淘金者都空手而歸，而亞默爾卻在很短的時間靠賣水賺到6000美元，這在當時是一筆非�？捎^的財富。亞默爾不墨守成規(guī)，善于思考，在淘金和賣水之間做出了正確的決策，同樣實現(xiàn)了致富的目標。
思維能力是考察一個人智力高低的重要內(nèi)容，人類的一切創(chuàng)造性活動都與思維能力有關(guān)。思維能力包括觀察能力、理解能力、抽象能力、概括能力、比較能力、邏輯能力、論證能力、決策能力等諸多方面。思維能力并不是完全由先天決定的，后天的教育和訓練對思維能力會產(chǎn)生更加重要的影響。
邏輯思維是思維能力的核心。愛因斯坦在1953年致斯威策（J.E.Switzer）的信中說道：“西方科學的發(fā)展是以兩個偉大的成就為基礎(chǔ)，那就是：希臘哲學家發(fā)明形式邏輯體系（在歐幾里得幾何學中）以及通過系統(tǒng)的實驗發(fā)現(xiàn)有可能找出因果關(guān)系（在文藝復興時期）�！�
有計劃的、專業(yè)的、系統(tǒng)的思維訓練可以使思維能力得到有效的提高。思維訓練在世界上流行開來，它目前是世界上公認的有效的智力開發(fā)方法。在世界上很多國家政府部門和企業(yè)都非常重視雇員思維能力的訓練，提高思維能力的訓練培訓幾乎是這些政府部門和企業(yè)高級管理人員的必修課。
本書針對小學生思維能力訓練的實際情況，汲取了國內(nèi)外各類思維訓練課程和游戲的精華，側(cè)重于邏輯思維，并兼顧閱讀理解、觀察分析、概括比較、推理決策等諸多方面，由淺入深、從易到難，讀者只要認真做好本書中的游戲，思維能力一定會得到有效提升。
編者
2015年10月
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