◆劉墉執(zhí)筆40年來(lái)讀者喜愛(ài)的名篇結(jié)集。入選了《我不是教你詐》《你不可不知的人性》《世說(shuō)新語(yǔ)》《超越自己》《說(shuō)話的魅力》等眾多代表作中的經(jīng)典勵(lì)志篇目，也入選了《用我的憂愁想你的憂愁》《那個(gè)時(shí)光流轉(zhuǎn)的小巷》等唯美文章。
◆裝幀時(shí)尚精美，并附贈(zèng)劉墉手繪夢(mèng)幻書簽4枚，4枚書簽拼起來(lái)，會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
◆2014年新年大禮：讀劉墉散文精選，獲取生命中的正能量。
本書簡(jiǎn)介：
劉墉是華人世界的心靈勵(lì)志大師，是青少年的心靈捕手。他的處世散文和心靈勵(lì)志散文是華文暢銷書中的常青樹。這本散文精選，是劉墉先生執(zhí)筆40年來(lái)的散文精華結(jié)集。既有其早期的代表作，也有其他時(shí)期各個(gè)經(jīng)典系列之中的精華篇目，同時(shí)還收錄了能代表劉墉先生真我性情的優(yōu)美散文，以期反映出劉墉先生散文創(chuàng)作的豐富與全面性。
作者簡(jiǎn)介：
劉墉，著名華人畫家、作家、演講家。一個(gè)很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人。出版中英文著作六十余種，代表作有《螢窗小語(yǔ)》、《超越自己》、《我不是教你詐》等，在世界各地舉行個(gè)人畫展三十余次。創(chuàng)作的原則是“為自己說(shuō)話，也為時(shí)代說(shuō)話”。處世的原則是“不負(fù)我心，不負(fù)我生”。有一顆很熱的心、一對(duì)很冷的眼、一雙很勤的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情。
目錄：
一成功勵(lì)志篇自己去成長(zhǎng)，自己去成功。
二世事真相篇世界很復(fù)雜，你要內(nèi)心強(qiáng)大
三溝通處世篇沒(méi)有不能溝通的事
四人生感悟篇每人頭上一片天
五寫情說(shuō)愛(ài)篇愛(ài)，就不要多問(wèn)
六真我性情篇以自己喜歡的方式過(guò)一生
劉墉總是用詼諧幽默的口吻、豐富的肢體語(yǔ)言，講述嚴(yán)肅的人生哲理。
——中國(guó)日?qǐng)?bào)
劉墉選擇了把他心里面的話以一種很誠(chéng)實(shí)的態(tài)度說(shuō)出來(lái)，以一種期盼、以一種激情，甚至以落淚的方式去把它們呈現(xiàn)在大家的面前。
——人民網(wǎng)
他用平實(shí)的話語(yǔ)將自己的故事凝結(jié)成的人生感悟，影響了一代代的年輕人。
——新華網(wǎng)
劉墉的文章多以娓娓道來(lái)的形式，和風(fēng)細(xì)雨地與讀者交流，似師長(zhǎng)，又似朋友，方式細(xì)致入微，親切感人，無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子都很容易接受。
——周國(guó)平
劉墉的書的亮點(diǎn)在于提出了很多對(duì)青少年成長(zhǎng)十分關(guān)鍵而又在傳統(tǒng)教育環(huán)境下被長(zhǎng)期忽視的問(wèn)題。
——盧勤劉墉總是用詼諧幽默的口吻、豐富的肢體語(yǔ)言，講述嚴(yán)肅的人生哲理。
——中國(guó)日?qǐng)?bào)
劉墉選擇了把他心里面的話以一種很誠(chéng)實(shí)的態(tài)度說(shuō)出來(lái)，以一種期盼、以一種激情，甚至以落淚的方式去把它們呈現(xiàn)在大家的面前。
——人民網(wǎng)
他用平實(shí)的話語(yǔ)將自己的故事凝結(jié)成的人生感悟，影響了一代代的年輕人。
——新華網(wǎng)
劉墉的文章多以娓娓道來(lái)的形式，和風(fēng)細(xì)雨地與讀者交流，似師長(zhǎng)，又似朋友，方式細(xì)致入微，親切感人，無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子都很容易接受。
——周國(guó)平
劉墉的書的亮點(diǎn)在于提出了很多對(duì)青少年成長(zhǎng)十分關(guān)鍵而又在傳統(tǒng)教育環(huán)境下被長(zhǎng)期忽視的問(wèn)題。
——盧勤
打一把人生的鑰匙
小時(shí)候，每次我從外面玩回來(lái)，母親都叫我去洗手。她知道我懶得洗，所以每次洗完，還要把我的手抓過(guò)去聞聞。
頑皮的我，于是想出個(gè)辦法，打開水龍頭，讓母親聽到水聲，然后根本不洗，就把水龍頭關(guān)上，只是用手摸摸肥皂，伸去給媽媽聞。
她用力吸氣，嗅到肥皂的味道，點(diǎn)點(diǎn)頭，我就又蹦又跳地跑開。我好得意啊!心想：“看!我多聰明，媽媽又被我騙了!”
看到這兒，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得很好笑?洗手，是為我好，不是為媽媽洗，我明明騙了自己，卻覺(jué)得很得意，不是太笨了嗎?
不過(guò)，你也別笑我。因?yàn)槲铱匆?jiàn)年輕朋友，處處在做這樣的傻事。
別埋沒(méi)自己的才華
有一天，收到一位中學(xué)生的來(lái)信，還沒(méi)打開，已經(jīng)被那封信的厚度嚇倒。打開之后，又是一驚，只見(jiàn)工工整整十幾張信紙上，排列著密密麻麻，卻又工整無(wú)比的小字。
那字像是印刷的仿宋體，娟秀而一絲不茍。當(dāng)我展讀之后，更是詫異了，真難相信一位高中生，能寫出那么深入的文章。
我立刻邀請(qǐng)那位女同學(xué)到辦公室聊天，還請(qǐng)她和陪她來(lái)的同學(xué)午餐。
在餐桌上，我問(wèn)她：“相信你在學(xué)校的作文成績(jī)一定很好�！�
未料，她淡淡一笑：“很爛!”
“你的文筆這么好，字這么漂亮，怎么可能?”我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩洹?br/> “因?yàn)槲覐膩?lái)不好好寫�！彼值恍�，“我的老師很爛，我為什么要辛辛苦苦寫給她看?”
然后，她形容了老師的“爛”，又很羨慕地說(shuō)某名校的國(guó)文老師有多好。問(wèn)題是，她可曾想過(guò)，文章是她自己的，學(xué)問(wèn)是她自己做的，不是給她老師做的。
由這位同學(xué)的表現(xiàn)，使我想，這世界上會(huì)不會(huì)有許多具有才華的年輕朋友，只因?yàn)椴粷M意學(xué)校、不滿意老師，而放棄自己、埋沒(méi)了才華?
常聽見(jiàn)不好好念書的學(xué)生，很坦然地說(shuō)：“讀書?誰(shuí)不會(huì)讀?哪里不能讀?又何必在學(xué)校讀?以后哪一天我想念書，都可以!”
話是沒(méi)錯(cuò)，但我也要說(shuō)，學(xué)校教育有它的優(yōu)點(diǎn)，那也是其他環(huán)境不能取代的。
記得我大學(xué)剛畢業(yè)那年，曾應(yīng)邀到某大學(xué)的國(guó)文系演講。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)得了“優(yōu)秀青年詩(shī)人獎(jiǎng)”，也在不少報(bào)章上發(fā)表作品而小有名氣。
但是，在回答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，我卻出了丑，一個(gè)連國(guó)文系新生都知道的東西，我居然說(shuō)錯(cuò)了。
事后，我痛定思痛，開始苦讀古詩(shī)，甚至編《唐詩(shī)句典》，但我始終忘不了出丑的那一幕。我常想：我為什么連這個(gè)基本國(guó)學(xué)都不知道?是因?yàn)橛嘘P(guān)中國(guó)文學(xué)的書看得太少，還是因?yàn)榭吹脹](méi)有組織?
答案應(yīng)該是后者。你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育雖然有不少僵化而值得批評(píng)的地方，但無(wú)可否認(rèn)的，它也像是營(yíng)養(yǎng)專家，將各種食物拼成食譜。雖然口味變化不大，也不夠刺激，卻有你必需的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)你按部就班地讀下來(lái)，自然得到了完整的學(xué)問(wèn)。而不會(huì)像你自修時(shí)，可能隨興所至，東抓一本，西抓一本，看來(lái)淵博，卻忽略了最基礎(chǔ)的東西。
快快打造一把鑰匙
這基礎(chǔ)當(dāng)中，最重要的就是“治學(xué)的工具”。
“治學(xué)的工具”像是一把鑰匙，可以用來(lái)開啟更多知識(shí)的寶庫(kù)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)求學(xué)像登高，不由山腳一步步往上走，是攀不上頂峰的。而很多你在學(xué)校里學(xué)到的“看來(lái)不像學(xué)問(wèn)的學(xué)問(wèn)”，正是那山腳的階梯。
前些日子，我在電視里，看到有關(guān)圖書館修補(bǔ)古書的報(bào)道。一位八十歲的老先生，數(shù)十年不分寒暑，為圖書館里的破書換上新裝。他把蟲蛀的、水漬的、朽爛的書頁(yè)，小心地拼湊、裱褙，不知為我們保存了多少珍貴的善本書。
但令人驚訝的是，那位老人居然不識(shí)字。
我忍不住地想，要是遇到脫散的書籍，再加上頁(yè)碼已經(jīng)朽爛，那位老先生該怎么分辨前后次序?又如果他能識(shí)字，在這數(shù)十年修補(bǔ)的過(guò)程中，他該能親炙多少偉大的篇章?
他為什么沒(méi)能“回頭”，花幾年時(shí)間識(shí)字?難道要像是一個(gè)用“很鈍的斧頭”砍樹的人，說(shuō)：“我砍樹都來(lái)不及了，哪能有時(shí)間磨斧頭?”
抑或因?yàn)橐荒昴昀先�，記憶力一天天衰退，想學(xué)，也力不從心了?
刻在心版上
說(shuō)到這兒，我們又觸及另一個(gè)重點(diǎn)——
你必須把握青春，善用你記憶力最強(qiáng)的年歲，好好學(xué)點(diǎn)東西、背點(diǎn)東西。
讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，去問(wèn)問(wèn)四五十歲的人，他們記不記得小學(xué)時(shí)讀的《武訓(xùn)興學(xué)》和中學(xué)時(shí)念的《木蘭詩(shī)》。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們可能連昨天看過(guò)的新聞都忘了，卻記得“莫嘆苦、莫愁貧，有志竟成語(yǔ)非假，鐵杵磨成繡花針”，“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息……”
即使他們背不了全部，總會(huì)想得起幾句。想想，那是多久遠(yuǎn)以前的事了，他們?yōu)槭裁催�記得?
因?yàn)椋鞘窃谒麄冇洃浟ψ顝?qiáng)，心靈也最純凈的年歲，被一筆筆刻在心版上的。
于是，你摸摸自己的心，你自己不正在這個(gè)人生的黃金時(shí)代?你能不好好把握嗎?
讓我為你說(shuō)兩個(gè)真實(shí)而好笑的故事：
我中學(xué)時(shí)候，有位同學(xué)很會(huì)寫“板書”。每次要考國(guó)文默寫，他就早早到校，用鋼筆一絲不茍地把整篇課文寫在桌子上。然后，他會(huì)站到桌子上踩，踩上一片灰土，再用袖子輕輕拂一遍，使那些“板書”被掩在一層薄薄的灰土下面。
考試時(shí)，可精彩極了!考哪一段，他就對(duì)準(zhǔn)那一段呵氣。呵氣之后桌面潮濕了，原來(lái)鋼筆的筆跡浮現(xiàn)出來(lái)，他就照抄。
有一天他呵氣呵得太厲害，老師還以為他犯了氣喘，引得全班大笑(只有老師不知道原因)。
我還有位同學(xué)，專精于制作“袖珍小抄”。大學(xué)聯(lián)考前，他花了許久的工夫，寫了一本數(shù)十褶的小抄應(yīng)戰(zhàn)。我感動(dòng)于那小抄之精致，特別預(yù)訂，請(qǐng)他在考試之后送給我收藏。
他考完了，沒(méi)把小抄送我，隨手扔進(jìn)了垃圾桶。
我問(wèn)他為什么。
“我走出考場(chǎng)的時(shí)候，看到地上有個(gè)小紙條，拿起來(lái)一看，居然是本更精致的‘珍本’，比我的棒太多了。”他說(shuō)，“原以為我的最精，沒(méi)想到人上有人，一氣，就扔了!”
前面兩位同學(xué)都名落孫山。后一位還對(duì)著我哭，說(shuō)他原本會(huì)的，但是心里一直想著小抄，監(jiān)考盯得緊，小抄不容易翻，反而會(huì)寫的都沒(méi)寫。
我則想，要是他們能用那寫板書和作小抄的時(shí)間，好好讀書，成果應(yīng)該好得多。最起碼，那不是寫在桌子和紙上，而是刻在心上啊!
有沒(méi)有加分?
話說(shuō)回來(lái)，讀書又何必為考試、為成績(jī)?那是為自己讀，不是為數(shù)字讀。記得我以前在美國(guó)教書的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)都不錯(cuò)。我就試著教點(diǎn)深的東西，并提出很難的問(wèn)題考他們。
有一次，一個(gè)學(xué)生答對(duì)了。我高興極了，說(shuō)：“Extracredit!(加分獎(jiǎng)勵(lì)!)”
從此，每次問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生們總先問(wèn)：“有沒(méi)有加分?”
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)“加分”的興趣，超過(guò)了“作答”。沒(méi)有“加分”的題目，他們甚至懶得答。我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，以為加分的獎(jiǎng)勵(lì)能促進(jìn)學(xué)習(xí)，卻給了學(xué)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向，使他們把“學(xué)習(xí)的快樂(lè)”，轉(zhuǎn)為“加分的快樂(lè)”。
當(dāng)學(xué)習(xí)只為分?jǐn)?shù)，便失去了學(xué)習(xí)的意義與樂(lè)趣。失去樂(lè)趣的學(xué)習(xí)，則是最痛苦的工作。
當(dāng)生活與書本產(chǎn)生共鳴
學(xué)習(xí)應(yīng)該是多么快樂(lè)的事啊!
幾千年前，老祖宗寫在竹簡(jiǎn)上的字，我居然看懂了，知道那駐防邊塞的軍人，有著怎樣的思鄉(xiāng)情懷。
浩瀚的英文典籍，只因?yàn)閷W(xué)了英文，就一下子對(duì)我有了生命。雖然還不能全懂，但我會(huì)翻字典，我也會(huì)猜；愈猜愈懂，愈懂愈會(huì)猜了。
到寒山寺，令我想到張繼的《楓橋夜泊》；去靈隱寺，讓我想起《濟(jì)公傳》里的癲僧。登岳陽(yáng)樓，使我想起范仲淹；上黃鶴樓，讓我想起崔顥。
到角板山，使我想到地理課本里說(shuō)的“河階地形”；到橫貫公路，令我想起河川準(zhǔn)點(diǎn)下移造成的“回春作用”。連站在挪威的山頭，都讓我眼睛一亮：
“那不是‘冰斗’?那不是‘羊背石’嗎?”
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，當(dāng)初中二年級(jí)，物理老師說(shuō)“熱的地方氣壓低，冷的地方氣壓高，高氣壓往低氣壓移動(dòng)”時(shí)，我大叫：“對(duì)!對(duì)!”
因?yàn)楫?dāng)我家失火時(shí)，我就感覺(jué)到了“那陣風(fēng)”。
把握人生最美好的時(shí)段
學(xué)問(wèn)真是可愛(ài)啊!它像是印章，蓋在你人生的支票上，到時(shí)候，就可以提取。人生的支票愈多，愈能左右逢源，愈能在緊要關(guān)頭，獲得靈光一閃。即使在人生的困境，都能因?yàn)槟惚粚W(xué)問(wèn)充實(shí)的心靈，而得到舒緩。甚至讓你轉(zhuǎn)化，把那痛苦化作篇章、變成力量。
年輕人!把握你人生最美好的時(shí)段，為自己做點(diǎn)學(xué)問(wèn)吧!不為父母、不為老師、不為成績(jī)，甚至不為聯(lián)考。
只因?yàn)椋阋谧约杭儍舻男陌嫔�，多記錄些美好的事物和前人的智慧�?br/> 只因?yàn)�，你要打造一把鑰匙，去開啟人生的每一道門!兩邊爭(zhēng)執(zhí)，只要有一邊知道先讓步，無(wú)論讓的是真是假，是五塊錢，還是五分鐘，事情就會(huì)變得不一樣了。 ……
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